小学5年级综合实践活动下册.docVIP

小学五年级综合实践活动下册 《课外阅读与学习》设计 丹寨县城关二小 活动目的 1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、学生汇报在“阅读”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受。 3、通过交流、展示、朗读、品味自己读过具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读优秀儿童文学的兴趣。 4、通过调查研究，体会课外阅读对学习和成长的帮助。 5、在活动中学习整理资料的能力，以及多角度看问题的能力。 内容 交流在“阅读”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味作品中的其人其文，知道课外阅读的重要性。 准备 1、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 2、课前开展阅读实践活动。 过程 一、创设情境，导入主题 1、学生进入情境 老师利用课件和语言创设情境。用优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，朗读《书伴我成长》，营造出学习氛围，将学生引进课外阅读作品爱的意境使学生很快受到感染。 2、讲解课外阅读的作用和怎样进行课外阅读 我们常说“读万卷书，行万里路”。大量进行课外阅读，对于开拓展我们的视野，活跃我们思维，发展我们的智力，陶冶我们的情操，具有其他任何活动都不可替代的作用。课外阅读就是自由的阅读，一定读什么或一定不读什么就不由别人来规定，而要由自己按照自己的兴趣来确定。为什么要按自己的兴趣来阅读？因为只有自己感兴趣的，自己才爱读；自己爱读，才不用家长、老师督促，才会主动读，才会自己抽时间读，读起来才专心。要读自己感到有趣的书，并不是说只读一类书，比如只读小说。现在一提课外阅读，就觉得是语文课的事。实际上，这个课外，既是语文课的课外，也是所有课的课外。不论哪一类的书，只要你愿意看，就可以去看。我读中学的时候，偶然在一个同学家里看到《马克思恩格斯选集》中有一篇《工资、价格和利润》。当时不知道关于钱还有这么多理论，所以读了很感兴趣，接着把其中有关政治经济学的文章都读了。在中学里，我还读过关于物质结构，关于分子、原子、原子核、电子，关于哲学、美学的书。因为这些在课堂里是不讲的，读起来很新鲜，也很有趣。所以，中学生的兴趣是很广泛的，要注意自己兴趣的变化。一种书，譬如武侠小说，读得多了，就觉出它们的千篇一律了，那就得换点更感兴趣的书。过一阵子，你就会感觉到你的审美趣味已经提高了。原来感兴趣的可能现在不感兴趣了，原来不感兴趣的现在又感兴趣了。我前面说不要硬读那些世界名著，但不是说世界名著不能读，到一定时候，你就会感到巴尔扎克的小说比大仲马的小说有味，《红楼梦》比《三言》、《二拍》好读了。总之，课外阅读，不要急着提高，老师、家长总是希望你一口吃个大胖子，世界上哪有这么容易的事？关键是要读，要愿读、爱读。读得多了，自然有提高。只读一本书，即使把它读得滚瓜烂熟，提高也不会很大。这和学外语、学自然科学是不同的。感兴趣的书还要分清好与坏。对低品位书刊恶而远之，读不懂的名著敬而远之。读书必须注重主次，注意去其糟粕取其精华。在读的过程中如果你感到好的诗，好的段落，不妨背下来，不妨抄在日记里，不妨在日记里写写感受和感想。读书要注意两种偏向：一是不要堕入“恶趣”，专看老师和家长不让看的黄色的或质量低劣的书籍和文章；二是不要好高骛远，专门看暂时还读不懂也不感兴趣的“名著”。我曾听说这样一个故事：狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子，在饱尝了鲜美的葡萄后，却又发现自己胖得钻不出去，只好饿上几天，才得以离开。因而有人嘲笑狐狸，饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。其实这只狐狸吃过了葡萄，也就是收获了一种经历，拥有了葡萄香甜滋味的记忆和种种经验。往往只有经历过，才能得到最真实的体验着是无法从被人的传授中获得的，即使像故事中的狐狸那样并没有带走些什么，但你已经拥有了整个阅读的过程丰富了知识，在脑海中留下了美好的回忆，这就足够了。 读中外名著其实就是在跟大师对话，能使我们获得很多的启示，充实自己的生活。读《西游记》，我们能学到了孙悟空的嫉恶如仇；读《钢铁是怎样炼成的》，我们的能领悟到人生的真谛，了解生命的意义；读《鲁滨逊漂流记》，我们能懂得实干比信念更重要……有时往往只有面对着书本时，才感觉自己的渺小，才体会到文人墨客笔下文章的意境，才知道自己的作文是多么的肤浅！ 莎士比亚曾形象的比喻说：“生活里没有书籍，就好像地球失去了阳光；智慧里没有书籍，就好像小鸟失去了翅膀。”高尔基告诫世人：书籍是人类进步的阶梯。也有人这样说