小学语文第1册拼音部分复习三.docVIP

复 习 三 东营区第三中学 执教人：王玉玲 一、教学目标： 　　 1、比较形近韵母，熟练拼读音节。 2、正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。 3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。 二、课前准备： 多媒体课件：音节卡片，词语卡片；三个铁圆圈，三条直线。 三、教学时间： 2课时（其中“我会读”、“我会连”占1课时，“我会认”、“读读拼拼”占1课时） 四、教学过程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　 （复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母；能够正确拼读音节，并与相对应的图片连起来） 　　 （一）、导入新课。 同学们，你们喜欢茂密的大森林吗？下面我们要买票进入大森林去看有趣的动物。只要你读出卡片上的字母就会得到一张票。 教师出示单韵母：i e u r。 （学生认读。） 【设计意图】：低年级学生自制力差，课堂上注意力集中时间短。针对以上情况，我创设了买票去大森林的情景，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生兴致盎然。 （二）、我会读。 1、演示多媒体：茂密的大森林。 2、谈话激趣：一个阳光明媚的星期天，森林里可热闹了！动物们正在举行一场生动的运动会呢！瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了。 3、课件出示兔子、企鹅、小熊举着韵母牌子：ie-ei,iu-ui,ei-er. 4、你们认识它们的名字吗？ 能准确地读出来吗？请你们在小组中试试。教师巡视。 （学生合作认读） （个人读，教师正音，全班读） 5、拼读音节练习。 这些复韵母马上就要和声母交朋友了，大家认得它们吗？一起来试试！ 课件出示音节：bei bie mei mie diu dui（学生开火车读，男同学、女同学读，全班读） 这些音节多么可爱，谁能把它们读出来？（领读、齐读） 7、小结：刚才这些复韵母长得可相像了，不仔细辨认很容易出差错，如果你仔细看，认真学，就一定能读准它、牢记它。不信，我们来试试。 出示课件：ai-ao,ou-iu （同桌互相读、指名读、全班读） 课件出示音节 （学生自由读、领读、全班读） 【设计意图】：拼音的拼读比较，通过的形式，让学生在轻松愉快的氛围中。 Pú tɑo méi huā hé huā mì táo 附：答案。 1、请你看图连线。 Pú tɑo méi huā hé huā mì táo 第 二 课 时 （正确、熟练地认读词语；朗读儿歌，动手拼各种图案） （一）、游戏导入。 1、今天，我们做个游戏，游戏的名字叫做“我说你猜”。请大家仔细听老师读，找出自己手中的相应卡片，找到以后把它举起来，谁第一个找到，谁就能得一颗星。 （教师说ai、ao、ei，üe、er，ui、iu、ou，，学生找） 2、同桌互相读一读，找一找，看谁找得对。 3、接下来，我们玩“夺红旗”的游戏。如果谁正确地读出以下音节的读音，谁就为你们组争到一面红旗。 cìwei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi 【设计意图】：低年级学生对比赛兴致很浓，通过“我说你猜”和“夺红旗”的游戏，让学生脱离图画练习熟练的拼读音节，让学生在猜读、抢读中，复习巩固学过的拼音。并且在游戏中感受表达收获的喜悦心情。 （二）、认读词语 1、过渡：昨天，森林里那场紧张而激烈的比赛吸引了不少朋友，森林主人也高兴地通过Internet发出E-mail，请我们拿着请柬去做客，他还请我转告大家，森林里危险重重，容易迷路。我们要用卡片对号入座。 2、（教师把卡片分发给各个小组） 师：请同学们在小组内自由认读自己手中的卡片。 （学生在小组内自由认读手中的卡片） 3、学生拿着卡片找门牌，对号入座。（归类） 下面我们要对号入座了。请一个小组选出一位代表为手中的卡片找到适合自己的座位，并把它贴在黑板上相应的位置。 人物：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟 动物：小鸡、小鱼、河马、水牛 动作：读书、画画、骑车、洗衣服 4、学生评议：他们找得对吗？（学生评议）这么多小客人一下子就找到了森林主人，真了不起，我们一起读这些词语。 （自由读、领读、全班齐读） 5、小结：原来小朋友按一定的规则来找人，怪不得速度这么快！你们还能帮森林主人想想这样的客人还有谁吗？（学生交流） 6、 一起来当文明的小观众，读读这些词语，注意该轻声的要读得又轻又短 。 （学生全班齐读） 【设计意图】：识字教学是低段阅读教学的重中之重，而新课