小学一年级语文下册识字4教学设计.docVIP

小学一年级语文下册课文识字4教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“蜻、蜓”等14个生字。 2、会写“蚂、蚁”等6个字。 （二）能力目标 正确流利地朗读课文。 （三）情感目标：有观察小动物的兴趣。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。 四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 五、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 2、谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们将和很多小动物见面。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 1、看图：这是一首充满童趣的儿歌，这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。我们读一读课文吧。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 qīnɡ tínɡ zhǎn hú qiū yǐn mǎ yǐ yùn kē dǒu zhī zhū wǎnɡ qián kōnɡ 蜻　蜓　 展　 蝴 蚯　蚓　蚂 蚁 运　蝌 蚪　蜘　蛛　网 前 空 fánɡ 房 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如 学习生字蜻：音节：两拼音节，偏旁虫字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 （三）带拼音朗读生字 1、学生齐读：每一个字组三个词语。 2、学生领读：一课一领读。 （四）去掉拼音朗读生字 学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。 （五）游戏：摘果子游戏 老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 四、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字。 4、初读了课文.。 五、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，感悟课文 （一）老师示范朗读课文 （一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个小节。 （三）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件） 1、让学生说一说儿歌有几句？（三句） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有3个句号） 3、同学们齐读第一句 （1）蜻蜓干什么？（空中展翅飞） （2）蝴蝶干什么？(花间捉迷藏) 4、请女生一起读第二句，男生听着，听她们读得对不对。 （1）蚯蚓干什么？（土里造宫殿） （2）蚂蚁干什么？（地上运粮食） 5、请男生一起读第三句，女生听着，听他们读得对不对。 （1）蝌蚪干什么？（池中游得欢） （2）蜘蛛干什么？（房前结网忙） 8、老师总体提问。 （1）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说。 （2）老师总结：这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫。 （四）朗读课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读 （五）表演朗读 三个人一小组，进行接力朗诵。 五、课文升华 在生活中你自己观察一下小蚂蚁，然后写下来，不会写的字可以用拼音，看谁写得多。 六、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、学习了朗读和分析课文。 七、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行写字教学。 2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。 第三课时 一、复习导入 玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。 指导写字 （一）指导书写汉字蚂 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“蚂”共9笔。 （2）老师边写边示范。 （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。 （3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 （1）让学生说一说怎样组词。 （2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。 （3）学生自己选择一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5