苏教版小学一年级上册《识字1》备课.docVIP

苏教版小学语文一年级上册第二单元 1.识字1 一、教学目标： 1.学会“一到十”10个生字，认识“烟、亭、台、座、枝”5个生字。 2.正确规范地书写一到十10个生字，养成良好的书写习惯， 感受学习汉字的乐趣。 3.初步认识田字格，认识“一、丨”等9种笔画，懂得笔画是汉字的基本组成部分。 4.图文结合，运用联想和想象的方法大体了解诗歌的意思，有感情地诵读诗歌，体会山村的幽美和生活的快乐。 二、教学重点、难点： 重点：初步认识田字格，认识“一、丨”等9种笔画，正确规范地书写一到十10个生字。 难点：有感情地诵读诗歌，体会山村的幽美和生活的快乐。 三、前置学习活动 学生：熟记拼音，会读会拼。 教师：了解学生的预习情况，做到心中有数,课件。 教学时间 1课时 教学过程： 环节一、认识——情境导入，整体把握 一、以情激趣，导入新课 1.（《小燕子》歌曲律动）今天，燕子姐姐又来到了咱们班，（课件）看，她们还为我们带来了漂亮的礼物，是什么呢？赶快打开来看看！（燕子礼物）只要你能读出上面的音节，就能打开来看到里面的礼物了！（复习拼音） ①yī èr s?n sì w? ②liù qī bā ji? shí 2.找出整体认读音节和特别韵母 yī sì w? shí èr 3.区分平.翘舌音 s?n sì shí 4.齐读音节 5.今天我们就来走进《识字1》，学习与这几个拼音有关的一首古诗。 二、指导看图，初步感知 1.燕子姐姐看小朋友们表现地那么棒，决心带着大家到她的家乡去看一看。瞧！（课件出示图片） 2.看了燕子姐姐的家乡，你觉得这里怎么样？指导学生进行说话。 （1）图上画的是什么地方？ （2）图上画的是什么？（引导学生按照由远及近的顺序观察） （3）你觉得山村的景色如何？ （4）找学生连起来说，尽量把话说完整。 3.师总结：有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种美丽的花。 环节二、识记——重点突破，字意兼得 三、初读课文，引入诗境。 1.古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。（听录音朗读）你们想读一读吗？ 出示读书要求： 指导学生认识“，”“。”，说明朗读时逗号停顿的时间短，句号停顿的时间长。教师范读，学生体会。 指名读，正音。（有两个生字宝宝的名字不太容易区分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗？（四和十）请找出四和十，你能区分吗？ 还有哪个字是平舌呢？找出来读一读。 ?四、借助画面，展开想象，了解诗意 小朋友朗读得那么认真，读书的时候要一边读一边想象，你眼前仿佛看见了哪些景物？（烟村、亭台、花 ） 现在让我们一起先来看一下烟村。 教——师指导学生学习“烟村四五家” 1.烟村四五家 （1）我们先来齐读一下这句话。 （2）从这句话中你仿佛看到了什么？（引导学生理解“烟村”的意思） 预设：“烟村”就是炊烟袅袅的小山村。 （3）你还看到了什么？（引导学生理解整句话的意思） 预设： （4）既然这句诗写得那么美，那谁能来美美地读一下这句诗呢？指导朗读。 总结评价：通过你的朗读，老师好像闻到饭的香味。还有谁也能让老师闻到饭的香味？男孩子读，女孩子读。 扶——小组合作学习“亭台六七座” 2.通过学习，烟村的景象仿佛就出现在我们的眼前。那请你们小组合作想一想，老师是怎样一步步地引导我们领略烟村的美丽景象的呢？ （1）方法指导： 那你能按照这种方法以小组合作的方式来学习“亭台六七座”这句诗吗？ （2）小组合作学习。 （3） 小组汇报： 预设： （4）感情朗读。 亭台/六七座 放——学生自学“八九十枝花，一去二三里” 3.学生自学“八九十枝花，一去二三里” （1）出示学习方法： 请大家运用这种方法来理解“八九十枝花”和“一去二三里”的意思。 (2 ) 学生汇报学习成果： （3）感情朗读。 八九/十枝花 一去/二三里 4.师小结：小朋友说得那么好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种美丽的花。让我们再一起夸一夸燕子姐姐的家乡，能背的可以背诵，如果能加上动作就更棒了！ 环节三、总结——积累运用，读写一体 五、学习生字.快乐书写。 1.小朋友，朗诵到这里，你发现这首诗有什么特点？对，在这首诗里诗人巧妙地把十个数字藏在里面，你能找出来读一读吗？谁当小老师读？（指名读一到十）怎样能把它们写好呢？ 2.认识田字格 3.学习9种笔画： 横.竖.横折弯钩.竖弯.竖弯钩.撇.横折.点.捺 一. 丨. 乙 . L . 乚 .