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教学法 单项选择题 1.教学方法的表达手段是（语言）。 2.对教学活动产生直接影响的课堂内外部氛围、场景等叫做（教学氛围）。 3.当代教育的一个重大课题是（教会学生学习）。 4.教学方法的物质手段是（实物）。 5.教学方法依存的形式是（活动）。 6.进行教学改革最容易得手的是（教学方法的改革）。 7.斯金纳提出的教学理论是（程序教学理论）。 8.布鲁纳所提倡的学习方法是（发现学习法）。 9.心理学家韦特海默，苛勒，科夫卡提出的学习理论是（格式塔学习理论）。 10.场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心理学家（勒温）。 11.“以学生为中心”教学理论的提出者是（罗杰斯）。 12.联结学习理论的主要代表人物是美国的心理学家（桑代克）。 13.加涅提出的学习理论是（信息加工学习理论）。 14.结构课程理论的主要代表人物是（布鲁纳）。 15.信息加工学习理论的代表人物是（加涅）。 16.加涅认为学习的最主要外部条件是（教学设计）。 17.布鲁纳提出的教学理论是（结构课程理论）。 18.美国著名的心理学家，教育学家罗杰斯教学理论的突出特点是（以学生为中心）。 19.前苏联教育学家赞科夫提出的教学理论是（一般发展）。 20.提出教学新体系五原则的教育家是（赞科夫）。 21.前苏联著名心理学家，教育学家和教学理论家赞科夫提出，教学要促进学生的（一般发展）。 22.美国著名心理学家，教育学家布鲁纳认为，教学就是要让学生学习（学科知识的基本结构）。 23.奥苏贝尔提出的教学理论是（认知同化教学理论）。 24.认知同化教学理论的提出者是美国的教育心理学家（奥苏贝尔）。 25.布鲁纳于1960年出版的教育著作是（《教育过程》）。 26.前苏联合作派教师在长期实践中所形成的教学理论称为（合作教育理论）。 27.巴班斯基提出的教学理论被称为（教学过程最优化教学理论）。 28.教学过程最优化教学理论的代表人物是前苏联教育家（巴班斯基）。 29.桑代克用刺激和反应之间的联结概念说明学习过程，认为学习的基本方法是尝试与错误的学习，因此他的理论又被称为（试误说）。 30.认为人类和高级动物的学习，根本不是对个别刺激作个别反应，而是对整个情境作有组织的反应过程，这种学说被称为（顿悟说）。 31.班杜拉关于学习的理论被称为是（社会学习理论）。 32.社会学习理论的代表人物是（班杜拉）。 33.美国心理学家托尔曼提出的学习理论被称为（符号（信息）学习理论）。 34.符号（信息）学习理论的主要代表人物是美国心理学家（托尔曼）。 35.美国心理学家布鲁姆提出的学习理论是（掌握学习理论）。 36.掌握学习理论的主要代表人物是（布鲁姆）。 37中国社会科学院卢仲衡教授提出的教学模式是（自学辅导教学模式）。 38湖南师范大学郑和均及其研究人员所提出的教学模式是（协同教学模式）。 39暗示教学模式的提出者是（罗扎诺夫）。 40江苏省师范学校特级教师邱学化老师提出的教学模式是（尝试教学模式）。 41.教学论专家瓦 根舍因提出来的教学模式是（范例教学模式）。 42.范例教学模式的提出者是（瓦 根舍因）。 43.卡尔 罗杰斯提出的教学模式是（非指导性教学模式）。 44.教学模式创新必须具备的软环境是（正确的教育观念）。 45.江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林老师创建的教学模式是（情景教学模式）。 46.保加利亚心理学家洛扎诺夫提出的教学模式是（暗示教学模式）。 47.上海顾泠沅教学实验小组经过长期的实验研究总结出来的教学模式是（“尝试回授—反馈调节”教学模式）。 48.教学模式的生命力所在是它的（优效性）。 49.上海北京东路小学在教育教学改革实践中提出的教学模式是（互动教学模式）。 50.提出非指导性教学模式的教育家是（罗杰斯）。 51.美国探究教育专家萨其曼提出的教育模式是（探究训练教学模式）。 52.探究训练教学模式的提出者是（萨其曼）。 53.美国学者兰本达创建的教学模式是（“探究—研讨”教学模式）。 54.“探究—研讨”教学模式的提出者是（兰本达）。 55.教师叙述事实材料或描绘所讲对象向学生传递知识的一种教学方法是（讲述法）。 56.演示教学的主要特点是（直观性强）。 57.教师向学生说明、解释、分析或论述科学概念、原理、公式、定理的方法是（讲解法）。 58.通过对教学内容的阅读、思考讲解完成教学任务的方法是（讲读法）。 59.教师深入分析和论证事实，对事实和问题作出科学结论的方法是（讲演法）。 60.为丰富感性认识，在讲授某一课题钱组织学生实地观察的方法为（准备性参观）。 61.在学习材料有关内容后组织学生进行实地观察为（总结性参观）。 62.根据练习的目的的不同进行分类，练习应包括掌握知识的练习、形成技能技巧的