中职学校《公差》课程改革的实践与思考.pdfVIP

• 中职学校《公差》课程改革的实践与思考 。刘霞吴道明 摘 要 本文根据目前中职学校《公差配合与技术测量》 很难达到预期的教学目的。 (二)师资现状 的教学现状进行分析，提出该课程改革的几点思考。 就现在的大部分中职学校师资来说，绝大部分是从大学毕 关键词教学现状课程改革以学生为本 业后，从学生直接转变为老师，没有企业实践，都是理论性的 《公差配合与技术测量)) (后简称《公差)))是机械类专业 教师。特别是随着社会的发展，有的中职学校的理论课教师对 的专业基础课之一，它是联系《机械制图》、《金属材料工艺》 学历的要求也来越高，但是对企业实践却基本没有要求。缺乏 等基础课程与《机械制造工艺》等专业课程的纽带。笔者根据 企业实践的老师，培养出的中职学生很难适应企业的要求。 中职学校《公差》课程现状，提出几点课程改革的观念与思考。 (三)学生现状 -、中职学校《公差》课程教学现状 中职学校对学生的培养目标绝大多数定位在培养一线的操 (一)课程内容 作工人，他们要会识图、会操作。而操作不仅仅是会动手就行， 现在的《公差》课本种类繁多，不管是大学本科、高职或 更重要的是要满足加工精度要求。就我接触的好多毕业的学生 者中职学校的课本，内容都大同小异。主要分为两大部分，一 就会加工，但是不会测量，不明白公差与配合，不能深入理解 部分是公差，包括尺寸公差、形位公差和表面粗糙度，其实就 精度的概念，就相当于很勤奋的在干活，但是没有质量。甚至 是国家标准中对公差的规定与选用;第二部分是技术测量，包 有的去企业面试的学生最基本的要满足精度要求的概念都没有。 括量具的应用，量规的应用，还有特殊零件如螺纹、齿轮及键. 学校没有开设相关的《公差》课程吗?学生回答开了的，但都 的检测。随着社会的发展，中职学校对该课程进行了课时的压缩， 是理论的，本来现在中职学生生源质量就不佳，对学习缺乏兴 就我校而言，一般实际上公差的课时压缩到 30 学时左右。而在 趣和信心。学生对理论的课程觉得昕不懂，对自己缺乏信心， 部分高校《公差》会加上8 学时的实践课程，即孔和轴的尺寸 最关键的是觉得好像用不上，所以对于理论的课程就放弃，不学， 测量、形位误差测量、表面粗糙度测量和齿轮的误差测量。而 最后在实习工作中缺乏基本的知识。 对中职学校，没有实验设备，所以这门课程都在教室里面纯理 二、课程改革的几点思考 论的完成。太多的教学内容，太少的课时，抽象乏味枯燥课堂 确恰当地培养学生的学习兴起、树立学生的学习信心，才能引