新人教数学7年级上：同步测控优化训练(2.3从“买布问题”说起-一元一次方程的讨论(2.docVIP

1.4 有理数的乘除法 1.4.1 有理数的乘法 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.口答： (1)6×(-9)； (2)(-6)×(-9)； (3)(-6)×9； (4)(-6)×1； (5)(-6)×(-1)； (6) 6×(-1)； (7)(-6)×0； (8)0×(-6). 思路解析：依照有理数法则计算. 答案：（1）-54 （2）54 （3）-54 （4）-6 （5）6 （6）-6 （7）0 （8）0 2.口答：[来源:学,科,网Z,X,X,K] (1)1×(-5)；(2)(-1)×(-5)； (3)+(-5)；(4)-(-5)；(5)1×a；(6)(-1)×a. 思路解析：先定符号，然后计算其绝对值 答案：（1）-5 （2）5 （3）-5 （4）5 （5）a （6）-a 3.填空： （1）有理数乘法法则两数相乘，同号得______，异号得______，并把绝对值______，任何数同零相乘都得0； （2）n个不等于零的有理数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积为_______；当负因数的个数为偶数个时，积为_______.这是多个非零因数相乘，积的符号规律； （3）n个数相乘，有一个因数为0，积就为_______. 思路解析：有理数乘法法则的正确使用，关键在于确定好正负号. 答案：（1）正 负 相乘 （2）负 正 （3）0 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.如下图所示，a，b，c在数轴上的位置，用“＞”“＜”“＝”填空. （1）a－c_______0； (2)b_______c； (3)ab______0； (4)abc______0. 思路解析：这道题首先要确定a、b、c这三个数的大小关系及它们本身的正负号.由于“数轴上的数，右边的总是比左边的大”，所以可知a＞0＞b＞c.知道了这个关系，判断就简单了. 答案：(1)＞ (2)＞ (3)＜ (4)＞ 2.判断题： (1)同号两数相乘，符号不变； （ ） (2)异号两数相乘，取绝对值较大的因数的符号； （ ） (3)两数相乘，如果积为正数，则这两个因数都为正数； （ ） (4)两数相乘，如果积为负数，则这两个因数异号； （ ） (5)两数相乘，如果积为0，则这两个数全为0； （ ） (6)两个数相乘，积比每一个因数都大. （ ） 思路解析：注意因数中有负数、正数、零之分. 答案：(1)× (2)× (3)× (4)√ (5)× (6)× 3.当a、b是下列各数值时，填写空格中计算的积与和： a 10 -6 - -7 -2 0 - b -9 -4[来源:Z,xx,k.Com] -6 0 -2 -28 ab [来源:Z+xx+k.Com] a+b 答案： a 10 -6[来源:学.科.网] - -7[来源:Z+xx+k.Com] -2 0 - b -9 -4 -6 0 -2 -28 ab -90 24 -9 -1 0 0 - a+b 1 -10 -4.5 - -7 4 -28 - 4.计算 （1）(-9)×(+)； （2）(-2)×(-7)×(+5)×(-)； （3）(+3)×(3-7)××. 思路解析：先确定结果符号，然后计算. 解：（1）原式=-9×=-6; （2）原式=-2×7×5×=-10; （3）原式=××(×-×)=3-7=-4. 5.用简便方法计算： （1）(-1 000)×(-+-0.1); （2）(-3.59)×(-)-2.41×(-)+6×(-); （3）19×(-14). 思路解析：灵活运用运算律简化计算. 解：（1）原式=-1 000×（0.3+0.2-0.5-0.1）=100; （2）原式=- ×（-3.59-2.41+6）=-（-6+6）=0; （3）原式=（20-）×(-14)=-20×14+×14=-219. 快乐时光 首相和司机 丘吉尔有一次应邀到广播电台发表重要演说. 他叫来一部出租车，对司机说：“送我到BBC广播电台.” “抱歉，我不能送你去.”司机说，“因为我要回