信息技术教学论 教案(第三章).doc

第三章 信息技术教师素养与教学艺术 第一节　教师的课堂教学技艺 一、课堂教学准备的技艺 ＊ 课堂教学准备应遵循的基本要求 ＊ 钻研和处理教材 ＊ 编写课堂教案 1、课堂教学准备应遵循的基本要求 ⑴ 钻研教学大纲和教材，掌握教学目的要求 明确在教学中，使学生学习什么和解决什么， 包括：弄懂什么--理论、原理、定理、法则等； 学会什么--技能、技巧； 发展什么--智力、能力； 培养什么--道德品质、习惯； 形成什么--思想观念和世界观。 ⑵ 熟悉教学大纲和教材，掌握教学内容 教学中所教的内容，要以教材的内容为中心。教师必须在教学大纲的指导下，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容，并把教材中的知识转化为自己的知识。 ⑶ 熟悉学生、了解教学对象，做到“有的放矢” 教学是为了使学生正确理解和掌握教学内容，必须充分考虑学生特点和接受能力，研究如何创造条件，让学生接受教学中的重、难点内容。 ⑷ 研究和掌握教学方法 ⑸ 编写教案、熟悉教案和教具（教学媒体） 教案是教师实施教学活动的具体方案； 教案一般要反映出教学的目的要求、教学的重、难点及实施的步骤、方法； 熟悉教案：讲课不离教案，但基本不看教案； 教具的课前准备。 2、钻研和处理教材 ⑴ 教学内容的精选和裁剪的原则 ＊科学性 教学内容分为基本内容、补充内容、参考内容； 教学内容有主次之分； 教学要把主要精力放在主要的、本质的内容上。 ＊适应对象 了解学生的基本情况（兴趣、爱好、原有的知 识技能、班风学风、家庭情况等） ＊“举一反三” 对基本知识、基本技能要讲深讲透，使学生牢 固记忆和熟练掌握，还能类推到对有关问题的理解。 ⑵ 教材重点的突出 ＊什么是教材的重点 指教材中最基本、最主要的内容，这个内容 （问题）解决了，其它问题都比较容易解决。 ＊ 怎样确定教材的重点 基本概念、基本理论、基本方法 ＊ 怎样突出重点 指出重点问题的重要意义，引起学生重视； 教师在备课中，要设计好板书、提问和作业，做必要的巩固和练习。 ⑶ 教材难点的突破 ＊ 由于知识抽象，难于理解的难点 多联系学生熟悉的实际，或形象的比喻，或运用挂图、幻灯片等转化，或现场教学。 ＊ 由于缺乏基础知识，难于理解的难点 一是未学过，教师要补讲； 二是学过但不常用，教师要带领学生复习旧知识，然后引导学生掌握新知识； ＊ 由于新知识过于生疏，所造成的难点 用日常生活事例说明，或采取演示、实验来理解。 3、编写课堂教案 ⑴ 课堂教案的基本形式 ＊ 讲稿式的详案 有助于教师科学地、准确地控制教学过程， 发挥教师的主导作用；能帮助教师组织教学语言， 使语言准确，避免信口开河，杂乱无章。 ＊ 纲要式的简案 可以节省时间研究教法，把课上得生动活泼； 也可以促使教师不断提高教学能力，避免照本宣科。 ⑵ 课堂教学简案的基本内容及格式 ＊基本内容 教学课题；教学目的；教学对象； 教学方法； 教学重、难点；教学媒体（教具）； 教学过程；教学后记。 ＊格式 ⑶ 编写课堂教案应注意的问题 ＊端正思想，高度重视 编写高质量的教案，是保证上课质量的前提。 ＊认真备课，不要“背课” 注意课堂教学的各个环节。 ＊既抓“正本”，又抓“附件”作业：教案的编写 二、组织教学的技艺 1、组织教学的意义和作用 组织教学是指在课堂教学过程中，教师通过组织管理课堂秩序，集中学生注意力，创设适宜的教学情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，帮助学生达到课堂教学预定目标的一种行为方式。 2、组织教学技艺的类型 ⑴ 管理型组织 是指在课堂教学中，教师为了保证课堂教学有条不紊地进行，对课堂秩序进行的有效管理。 “如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。” ----赫尔巴特 ＊ 教师的自我管理 意识自控 指教师在课