第8章运动和力人教版初二物理第8章运动和力教案导学案三步六环节课堂教学改革新教案.docVIP

第八章 运动和力 第一节　牛顿第一定律 ●教学目标： 1．知识与技能 （1）知道牛顿第一定律的内容 （2）知道物体的惯性 2．过程与方法 （1）实验探究阻力对物体运动的影响。 （2）通过活动体验，一切物体都有惯性。 3．情感、态度与价值观 通过活动和阅读感受科学就在身边 ●教学重难点： 1．重点：牛顿第一定律 2．难点：物体的惯性 ●教学过程： 一、情境导入，出示目标。 让学生观察16页图，思考运动的物体最终停下来的原因是什么？亚里士多德和伽利略给出截然相反的解释。“运动需要力来维持”，“运动不需要力来维持”到底谁说的对呢？ 本节课的学习目标有：牛顿第一定律的内容；知道物体的惯性 二、问题导学，学生自学。 1．牛顿第一定律 （1）探究摩擦力对物体运动的影响 按照书本第17页的实验进行探究不同表面，物体的运动距离不同 向学生交代清楚实验的条件和做法：三种粗糙程度不同的表面；每次实验用的是同一辆小车；每次都在同一位置滑下，以保持小车到达水平表面的速度相同。 引导学生分析实验变化的条件是表面的粗糙程度改变，而其他条件没有改变。 根据观察结果，得出结论：小车受到阻力越小，它运动得越远，引导学生进一步推理：如果小车不受任何阻力，小车的速度将保持不变，永远运动下去。 （2）牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 2．惯性：物体保持运动状态不变的特性叫做惯性，牛顿第一定律也叫惯性定律 学生活动： （1）体验图8.1-3的实验 （2）体验物体掉杯中的实验 三、检查自学，实验验证。 1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 解释：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。 强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，无法用实验直接证明。 2．惯性： （1）通过观察图8.1-4，尝试用惯性的知识解释怎样利用惯性和防止惯性产生的危害。 生活中的惯性现象：套锤柄、行车跳下易摔倒、泼水、丢垃圾、车启动人后倒，刹车人前倾等等。 （2）阅读47读科学世界“汽车安全带”。 四、引导更正，指导运用。 同桌互检堂清卷A类题，提出存在的疑问并集中解决。 五、当堂训练，巩固新知。 完成B类题，尖子生完成C类题。 六、畅谈感情，归纳总结。 1．牛顿第一定律是怎样表述的？ 2．现实生活中有哪些利用惯性的例子，防止惯性产生危害的措施？ 第二节　二力平衡 ●教学目标： 1．知识与技能 ①知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态； ②知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡； ③理解二力平衡条件； ④能利用平衡条件解决简单的平衡问题． 2．过程与方法 学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系。 3．情感、态度与价值观 ①具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识． ②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神． ●重点、难点分析： 重点：二力平衡条件 难点：1．二力平衡中的“二力同线”问题 2．匀速直线运动时二力平衡的条件 ●教具：2把弹簧秤，一块轻质塑料片（片上有几个洞，如图1所示），一把剪刀。 ●教学过程： 一、情境导入，出示目标。 提问：惯性定律的内容是什么？能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？ 列举：在平直公路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人、在空中匀速下降的跳伞运动员。他们是否受到力的作用？ 本节课的学习目标：①知道平衡状态；②知道平衡力；③二力平衡条件；④能利用平衡条件解决简单的平衡问题． 二、问题导学，学生自学。 什么是物体的平衡状态呢？如何保持物体的平衡状态？如：我们在水平的桌面上推一物体，（受到阻力），怎样才能保持平衡状态？（做匀速直线运动）我们所用的力与物体所受的阻力有什么关系？ 三、检查自学，实验验证。 1．力的平衡 让学生充分发表自己平时生活中观察到的物理现象，举出身边一两个受力物体的实例，分析它们的受力情况及运动状态，在黑板上画出物体所受力的示意图。（比如放在桌子上不动的墨水瓶，挂在天花板上不动的电灯匀速运动的小车等） 在学生讨论的基础上，展示其所举的实例，利用这些例子使学生认识到：当一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，从而得出“力的平衡”的概念，指出这时作用在物体上的各个力的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。 物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡”，这时物体处于平衡状态。 在几个力平衡中，二力平衡是最