20152016学年第24课《种树郭橐驼传》第2课时课件.pptx

1．鉴赏评价本文借“传”立“说”的写法，以及对比的写作手法。 2．分析了解本文所蕴含的深刻的道理，探究文章的主旨及技法 ; 上节课解决了字词文意等难点，本节课就本文人物形象及使用的刻画人物的表现手法，还有对本文主题的理解以及 本文以传喻理的写法进行探究，让学生掌握对比映衬的表现手法，了解本文是寓言式的传记，对主题“顺木之天”“顺民之意”有明确的认识，最后将这一理论拓展到对儿童的教育上结束全文。 特别注意学习文中设事明理的写法，指导学生了解本文以传记的方式说理、用类比说理、用鲜明对比说理的特点。并在理解全文主旨的基础上，指导学生体味本文“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。;《种树郭橐驼传》朗诵;读完本文，你发现郭橐驼有哪些过人之处呢？请大家给他做个档案表。 对比手法是如何运用的？本文的文体特征如何？ 3．作者在文中并没有直接交代正确的“养人”之术。请用自己的话说说为官治民应该怎样。;1、读完本文，你发现郭橐驼有哪些过人之处呢？请大家给他做个档案表。;姓名：; ;种树之道;3、本文的文体特征如何？; 为官治民就应该真正关心百姓疾苦，给百姓自由的空间安排生产，使百姓得到休养生息。其实，早在战国时期，孟子在《寡人之于国也》中就已经提出了类似的意见：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。” 柳宗元把“治民”的大道理融在了“种树”这样的小事中来写，显示了他极强的文学功力。;;;阅读下面这首唐诗，然后回答问题。;参考答案