课时教案第7单元.docVIP

第七单元乘法口诀（二） 教学内容： 本单元知识是在学生初步掌握2-5的乘法口诀的基础上，进 一步学习6-9的乘法口诀。 二、教学目标： 1.在学习2-5乘法口诀的基础上，编制6-9的乘法口诀，在探索规 律的基础上记忆6-9的乘法口诀。 2、能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。 4、在具体情境中的培养初步的估算意识。 三、教学重难点：重点： 1、在具体情境中体验估算。 2、编制6-9的乘法口诀。 3.运用口诀进行表内计算，解决实际问题。 难点： 1、在具体情境中进行估算。 2、熟练运用口诀的能力。 四、基本训练内容： 1. 6－9的乘法口诀 在实际情境中提出问题、解决问题发展应用意识。 运用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题在具体情境中估算估算意识。 写六的口诀。 计算. 3×6= 1×7= 6×7= 4×6= 3×9= 6×6= 三.想一想，填一填。 6×4＝6×3+（）＝6×5－（） 9×5＝5×8+（）＝6×9－（） 课题：一共有多少几天 （共 1 课时，第 1 课时） 教学目的： 1、在学生懂得一个星期有7天的基础上，编制7的乘法口诀。 2、 能正确地运用口诀计算有关7的乘法算式，解决实际问题。 3、初步培养学生在具体情境中的估算意识. 教学重难点： 探讨编制7乘法的口诀。培养学生的推理能力。 教具准备： 有关7的乘法算式和乘法口诀的卡纸、有关几个7的实物和 小卡片若干张. 教学日期： 年 月 日 教学过程： （一）情境导入： 1.复习2—5的乘法口诀： 我们来玩个对口令的游戏，好吗？ 二七（ ）五七（ ）二九（ ）三五（ ） 三九（ ）五八（ ）四七（ ）三七（ ） 看来同学们掌握的还不错 2.导入新课： （1）时间过的很快，又是一个星期，同学们，一个星期有几 天？（板书：7） （2）这节课我们就一起探究7的乘法口诀。（板书：7的乘 法口诀） （二）新课探究： 1.编写口诀: 编写7的前5句口诀： （1）一个星期有几天？ （2）能用算式表示吗？（板书1×7=7 ） 编写7的后4句口诀： （1）6个星期是几个7？ （2）6个7是多少？能用算式表示吗？（板书6×7=42 ） （3）板书：几个星期 1 2…6 有几天 7 14…42 （4）42是怎么来的？ （5）会编口诀吗？告诉你的同桌。一起说。 （板书：六七四十二） （6）六七四十二是什么意思？ （7）7个星期是几个7？ （8）7个7是多少？能用算式表示吗？（板书7×7=49 ） （9）板书：几个星期 1 2…7 有几天 7 14…49 （10）49是怎么来的？ （11）会编口诀吗？指生说。一起说。（板书：七七四十九） （12）七七四十九是什么意思？ （13）8个星期是几个7？ （14） 8个7是多少？能用算式表示吗？在小练习上写出 （板书7×8=56 ） （15）板书：几个星期 1 2…8 有几天 7 14…56 （16）56是怎么来的？ （17）会编口诀吗？在小练习上写出，一起说。 （板书：七八五十六） （18）七八五十六是什么意思？ （19）9个星期是几个7？ （20）9个7是多少？能用算式表示吗？（板书7×9=63 ） （21）板书：几个星期 1 2…9 有几天 7 14…63 （22）49是怎么来的？ （23）会编口诀吗？指生说。一起说。（板书：七九六十三） （24）七九六十三是什么意思？ （25）你们真是不简单，编出了7的乘法口诀和数学家想的 是一模一样，这个时候给你们一分钟时间用自己喜欢的方法 记一记口诀。 2、熟记口诀 我们来个比赛，比比谁背的最快好吗？ （1）齐背 （2）男女对口令背。 （3）小组开火车，比赛背。 （4）学生考学生，对口令 （三）巩固练习 1.把口诀补充完整： （ ）七二十一 （ ）七二十八 六（ ）四十二 二（ ）十四 七七（ ） 七九（ ） 2看口诀写算式：（书P75，独立完成，集体订正） 七八五十六 四七二十八 六七四十二 3.解决问题：（书P75，独立完成，集体订正） （1）7捆萝卜有几根？ （2）买8本书需要多少钱？ （3）7张一共多少元？ （4）7张一共多少元？ 4.估计你一天喝几杯水？一个星期呢？ 5.5×7=4×7+（ ）=6×7-（ ）