2016新大纲中学教育知识与能力第三章重点知识整理.docVIP

第三章 中学教学重点知识积累 第一节教学概述 1、教学的概念：是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。是学校进行全面发展教育的基本途径。是教师教、学生学两方面活动的统一。学校教育工作必须坚持教学为主。 2教学的特点 教学以培养全面发展的人为目标。 教学由教师的教和学生的学两方面的活动组成。 教育具有多种形态，是共性与多样性的统一。 3、形势教育与实质教育 形势教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发张学生的智力，至于学科内容的实际意义则是无关紧要的。以冠能心理学为基础。 实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，对于学生的智力则无需进行特别的培养和训练 传统阶段的科学基础知识和基本技能，这是教学的首要任务。 第二节教学过程 1、教学过程的本质 （1）教学过程主要是一种认识过程。教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划的掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。教学过程中的主要矛盾是学生与其所素而知识之间的矛盾具体填在教师提出的教师提出的教学任务和学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。这一矛盾实际上是学生认识过程的矛盾，因此教学过程本质上是一种认识过程。 （2）教学过程是一种特殊的认识过程。具体表现为 认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、认识的引导性、认识的简捷性 3.教学过程的基本规律：1.间接经验与直接经验相统一（学生认识的特殊性规律）；教学中学生主要是学习间接经验，并且是简洁的去体验。二者在教学过程中的关系：学生以学习间接经验为主；学生学习间接经验要以直接进言为基础。 2.掌握知识与发展能力相统一（发展性规律）； 3 .教师的主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）； 4 .教学过程中传授知识和思想教育统一（教育性规律）；两者在教学过程中的关系知识是思想品德形成的基础；学生思想品德的提高又为他们积极的学习知识奠定了基础。；传授知识与思想皮的教育有机结合。 4、教学过程的基本阶段 （1）激发学习动机 （2）领会知识这是教学过程的中心环节 （3）巩固知识 （4）运用知识 （5）检查知识 第三节 教学工作的基本环节 5、教学工作的基本环节及要求教学活动包括五个基本环节：备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。1、备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课的基本要求包括： （1）钻研教材（备教材）、了解学生（备学生）和设计教法（备教法）（2）写好三个计划 制定教学进度计划，包括学期进度计划、课题计划、课时计划（教案） 2、上课上课是整个教学工作的中心环节，是教师教与学生学的最直接的体现，是提高教学治疗的关键。 一节好课的要基本标注有如下凡点：①教学目标明确；②内容正确；③方法得当；④表达清晰；⑤板书有序⑥组织严密；⑦课堂气氛热烈（8）态度从容 一般来说构成课时的基本组成部分：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业3、作业的检查与批改布置作业应遵守下列要求：①作业内容要符合教学大纲和教科书的要求，要有代表性，有助于学生巩固知识，形成技能，培养能力；②作业分量要适当，难易要适度；③布置作业要提出明确要求，并规定完成的时间；④教师应经常检查和批改学生的作业。4、课外辅导辅导是帮助和指导学生学习的活动，是上课的必要补充。要做好学生的思想教育工作帮助学生明确学习目的，做好对学习困难学生的帮助工作。 5、学业成绩的检查与评定主要是一笔是进行，是考核测定学生成绩的最基本发方法信度：试纸测验结果的稳定性或可靠性，即某一次测验多次试侧后所得到分数的稳定一致程度。 效度：实质测量的正确性即一个测验能够测量出其所受测量东西的程度。 区分度：是指测验对考生的不同水平能够区分的难易程度，即具有区分不同水平的考生。 教学原则 1、直观性原则：是指在教学中教师应尽量的利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，是学生获得生动的表象、从而比较全面的、深刻的掌握知识。 贯彻直观性原则的基本要求：①正确选择直观教具和现代化教学手段；直管市一中教学手段，而不是目的 ②直观教具的演示要与语言讲解讲解相结合； ③重视运用语言直观。 2 、循序渐进原则：是指教学要按照学科的逻辑