利用空间向量求空间角教师版.pptVIP

【解析】选C.如图分别作QA⊥α于A， AC⊥l于C，PB⊥β于B， PD⊥l于D，连接CQ，BD， 则∠ACQ=∠PDB=60°， AQ=2 ，BP= ， ∴AC=PD=2. 又∵PQ= 当且仅当AP=0时取等号.即点A与点P重合时取最小值. 6.如图，PD垂直于正方形 ABCD所在平面，AB=2， E为PB的中点，cos〈 ， 〉= ，若以DA，DC， DP所在直线分别为x，y， z轴建立空间直角坐标系，则点E的坐标为 . 【解析】 答案： 7.正方体ABCD-A1B1C1D1中,二面角A-BD1-B1的大小为___. 【解析】如图，以C为原点 建立空间直角坐标系Cxyz， 设正方体的棱长为a， 则A（a，a，0），B（0，a，0）， D1（a，0，a），B1（0，a，a）. 答案： 8.矩形ABCD中，AB=3，BC=1， EF∥BC且AE=2EB，G为BC中点， K为△AFD的外心，沿EF将矩形 折成120°的二面角A-EF-B，则此时KG的长是 . 【解题提示】画出立体图，充分利用折叠前后的不变量，用向量法求解. 【解析】 答案： 三、解答题（共16分） 9.（8分）（2010·沈阳模拟） 正方体ABCD-A1B1C1D1棱长为1， 以A为坐标原点，以直线AD为x 轴，直线AB为y轴，直线AA1为 z轴建立空间直角坐标系，如 图，N为△BDC1的重心，C1N交BD于M. （1）求点N的坐标. （2）求直线AN与平面BDC1所成的角的余弦值. 一、选择题（每小题3分，共15分） 1.已知向量 分别是直线l和平面α的方向向量和法向量，若cos〈 〉=- ，则l与α所成的角为（ ） （A）30° （B）60° （C）120° （D）150° 【解析】选A.∵cos〈 〉=- , ∴〈 〉=120°. 又∵直线与平面所成角α满足0°≤α≤90°,∴选A. 2.P是二面角α—AB—β棱上的一点，分别在α、β平面上 引射线PM、PN，如果∠BPM=∠BPN=45°，∠MPN=60°， 那么二面角α—AB—β的大小为（ ） (A)60° (B)70° (C)80° (D)90° 【解析】 3.如图，在正方体ABCD-A1B1C1D1中， M为棱BB1的中点，则异面直线AM与 BD1所成角的余弦值是（ ） （A） （B） （C） （D） 【解题提示】合理建立坐标系，求出AM与BD1的坐标， 进而得出AM与BD1所成角的余弦值. 【解析】选D.如图，建立空间直角坐标系，且设正方体的边长为1， 则A（1，0，0），B（1，1，0）， D1（0，0，1），M（1，1， ）， 4.设正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为2，则点D1到平面A1BD的距离是（ ） （A） （B） （C） （D） 【解析】选D.如图建立空间直角坐标系， 则D1（0，0，2），A1（2，0，2）， D（0，0，0），B（2，2，0）， 5.（2009·全国Ⅰ）已知二面角α-l-β为60°，动点P、Q分别在面α、β内，P到β的距离为 ，Q到α的距离为 2 ，则P、Q两点之间距离的最小值为（ ） （A）1 （B）2 （C）2 （D）4 考点·考向·关注 课时提能演练 基础·知能·回扣 热点·典例·突破 考情·考题·研究 教师精品题库 目录 考点·考向·关注 基础·知能·回扣 热点·典例·突破 考情·考题·研究 课时提能演练 教师精品题库 目录 考点·考向·关注 热点·典例·突破 基础·知能·回扣 考情·考题·研究 课时提能演练 教师精品题库 目录 考点·考向·关注 考情·考题·研究 基础·知能·回扣 热点·典例·突破 课时提能演练 教师精品题库 目录 考点·考向·关注 课时提能演练 基础·知能·回扣 热点·典例·突破 考情·考题·研究 教师精品题库 目录 考点·考向·关注 教师精品题库 基础·知能·回扣 热点·典例·突破 考情·考题·研究 课时提能演练 目录