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如何有效的制定教学目标 ——记一次“教学型”教研活动 台州市枫南实验托幼中心毛小奇 我是枫南实验托幼中心毛小奇，在我介绍活动之前我们先一起来玩一个热身游戏《你抓我逃》,游戏规则：教师站成一个圈，左手撑开象小伞，右手伸出食指，然后每个人都把自己的食指戳在旁边的教师手心，我来念一段话，当你们听到“目标”这两个词的时候，左手抓，右手逃。被抓到者淘汰，如果同时抓住别人，又被别人抓住则将功抵过。 一段话内容：对一个集体活动来说，目标是活动实施的核心，是评价活动成败的重要指标。在制定目标时，一般从知识、能力和情感态度三个维度进行表述，教师在制定计划时，要根据学科领域特点和幼儿实际发展水平制定有效的目标，只有抓住这一核心，才能组织出优质的教育活动。关注教学，从认真制定目标开始。（游戏结束后）大家请坐。 前言：在同行面前介绍教研活动的组织形式，我感觉有些班门弄斧，因为在坐的很多幼儿园园本教研活动组织的非常好，尤其是刚才两位教师的介绍，可供我们学习的很多。今天我介绍的是关于教研活动中的一种组织形式，也希望大家能给我提宝贵意见。 背景：在园本教研活动中，当我们发现教师中存在共性的问题时，常常需要教研组长组织学习或开展研讨活动，把问题解决。俗话说：“好马配好鞍”，我认为选择怎么样的形式来组织和开展教研活动，对落实目标非常重要，今天我选择了我园开展的一次“如何制定有效的活动目标”的教研活动，来向大家介绍其中的一种组织形式。 在一个集体活动中，教学目标是教学有效性的基础和归宿，也应该是我们在备写教案时，首先要关注的第一项内容，但是我发现老师们普遍存在重过程轻目标的现象，在老师的潜意识中认为教材中的教学目标是“真理”，抄下来就可以了，对教学目标很少关注， 2. 从05年开始，我们幼儿园陆续的应聘了很多的新教师。当时，幼儿园使用的教材也从省编的教材调整到使用建构式教材，我们发现建构式教材的目标制定表述简洁，但是在简洁内容的背后中包含丰富的内涵，需要我们老师去仔细的理解和读懂目标。发现这种问题后，一开始我在全园的教研会中提醒大家，但是效果基本不明显，在经过和一些教师的个别交流后，我发现老师除了对教材目标的不容置疑的意识外，大家对教学目标本身的三维定位还比较模糊，于是我计划组织一次关于教学目标制定的基础培训。这也就是我组织本次教研活动的由来。 二、活动的准备 在确定了需培训的内容后，我们思考采用怎样的形式来组织，考虑到内容是关于教学目标的制定，以知识性的内容为主，如果仅仅是你讲我听的方式，理论性太强，老师们听起来可能会很枯燥，不感兴趣，所以我们想结合实例，通过问答、互查、找错等方式，让我们的老师积极的参与其中。确定的教研活动目标是 1.了解目标内容中的三维特点和制定的一般规律。 2.学会制定教学目标，并正确表述。 3.逐步养成在备写教案时关注教学目标的习惯。 根据活动目标并且详细制定了教研活动计划。在制定计划的同时，我自己也认真的查阅和收集了很多关于教学目标制定的内容，在理论上武装自己，充实自己。在活动开始前，我以年级组为单位，把椅子摆放成4组，并且放了一些花草，当时教师一进来，就有一种新鲜的感觉，激发了老师们参与活动的积极性，然后开始了教研活动的第一环节。 三、活动的过程 教研活动的第一环节就是：热身游戏。也就是我们刚才玩的你抓我逃，在刚才的一段话中，我明确的“教学目标是教学活动的灵魂”通过游戏，让现场的气氛显得非常轻松，同时游戏中的内容明确的表达了活动目标的重要性，突出主题。共花了3分钟的时间，游戏后，我对游戏进行了简单的小结，很自然就引出了今天活动的主题“如何制定有效的教学目标”。 活动第一环节：通过例子分析目标内容的三维特点 首先我选择了一个典型的活动目标《美丽的平谷城》，从该例子中大家重新复习三维目标的特点（认知、能力和情感态度）。虽然这是一个比较传统的活动，但是三维目标体现的非常清晰，有了这个基础接下去我让老师们做一次试分析。语言活动《没有牙齿的大老虎》 然后，我再给大家8个不同难度，不同领域的活动目标，请每组派一个代表上来，分别分析两条目标，分析后，大家一起点评，主持人则主要是把环节衔接好，鼓励教师发表不同的观点，尤其是有些目标包含了三维，但是他的书写方式是知识和能力一起表述的，就请老师来调整一下，这一环节让老师们积极的参与，大家在互相分析，探讨和交流中，仔细的揣摩每一条的教学目标中的三维特点。当时老师们的讨论气氛非常的热烈，有些细心的老师发现有些目标是有年龄段的，而同一内容对不同年龄幼儿要求却差别很大，于是我就巧妙的提出除了目标在结构上的规范外，在平时的教学活动中，我们还需要结合本班幼儿的年龄特点进行制定。然后进入第二环节: 第二环节是区分教育目标和学习目标 教育目标和学习目标的区分其实是非常简单的，只要教师们平时注意就能调整，所以一开始，我直