高中地理教学善用信息技术.docxVIP

高中地理教学善用信息技术—图像情境创设的有效策略 安徽省阜阳市红旗中学 韩影 中教一级 随着我教学改革的推进，原有的教学模式已经不能够适应教学发展需求，尤其是对于高中地理教学来说，教师单纯的理论教学会影响到学生学习地理的积极性，最终不利于学生的发展。本文通过对高中地理教学的地理图像应用教学方式进行探讨，找到更加科学的教学方法，提高学生学习地里的兴趣，降低他们的学习难度，为他们今后的学习奠定良好基础，最终达到高中地理教学目的。地理图像教学能够将地理信息文字含义转化为图像，学生在学习过程中会更加轻松，降低他们学习地理的难度，从而为今后地理知识的学习奠定基础。但是在实际的教学中我们发现，许多教师由于受到传统应试教育观念的影响，在地理课堂上过于重视理论知识的讲解，从而忽视了对地理图像的应用，许多学生在学习过程中不能够将文??知识转化为地理图像，这样会影响到他们的做题质量，不能够更好的适应新课程改革的考试要求。通过地理图像教学，教师也可以减少教学压力，帮助学生更深刻的学习和认识地理，让学生掌握相应的学习方法，更好的满足学生学习需求。地理图像教学作为教师教学的有力工具，它可以激发学生的学习兴趣，让地理知识不再仅仅局限于课本，可以将不同地域的地理图像结合起来，综合分析其气候、地貌、水纹等环境，让学生掌握住地理事物的规律。而且通过该种方式教学，也可以增强课堂的教学效率，让学生积极参与到教学中来，与教师共同学习地理，在降低地理知识学习难度的同时也可以提高地理课堂教学效率，加深学生对地理知识的记忆。 1，基本原理 图像是展开形象的手段，语言描绘的情境如果通过图像展现出来， 会显得直观、形象和生动。特别是随着信息技术的发展，图像的运用更; 可以利用网上资源进行加工。运用图像情境可以增强学生的学习兴趣和 知识的理解，这有助于增大课堂容量，培养学生的求知欲，活跃课堂述 像包括挂图、剪贴画、电教画面等。 2.创设步骤 善用信息技术策略可以分成若干个紧密相联的步骤: 第一步:钻研教材，把握教材的内涵。 第二步:谨慎选取图像，不要由于过分刺激而影响教学效果。 第三步:根据教材内容、目标合理配置图像。 第四步:注意用语言进行引导。 案例1高中地理必修1第三章第一节水循环 【教学活动】1．水循环的过程和类型  INCLUDEPICTURE /gzdl/jszx/tbjxzy/kbjc/bx1/1_1_1_1/dzkb/201311/W020131120335740634580.jpg \* MERGEFORMATINET  活动：①据图分析，自然界的水循环所经过的圈层，并说出水循环的定义。 ②从空间上看，水循环可分为哪些类型？请同学们在图上用铅笔标示出来，并说明它的主要环节。 ③在图3．2上绘制出水循环的过程。  INCLUDEPICTURE /gzdl/jszx/tbjxzy/kbjc/bx1/1_1_1_1/dzkb/201311/W020131120335740479396.jpg \* MERGEFORMATINET  教师小结：自然界的水循环运动时刻都在全球范围内进行着，发生的领域有：海洋与陆地之间，陆地与陆地上空之间，海洋与海洋上空之间，即海陆间循环、陆地内循环、海上内循环。 ?承转：每时每刻都在进行的水循环对自然环境有什么影响呢？ 2．水循环的意义 如果我们把地球上总的水体储量看成一个定值（为什么能这么认为？），那从空间上看，它等于哪些水体之和？这些水体各自的总量是否恒定？  INCLUDEPICTURE /gzdl/jszx/tbjxzy/kbjc/bx1/1_1_1_1/dzkb/201311/W020131120335740793654.jpg \* MERGEFORMATINET  ? 从上面的分析可以看出，水循环维护了全球水量平衡，使陆地淡水资源不断更新。而这个更新过程中水的形态也不固定，存在很大的变化。  INCLUDEPICTURE /gzdl/jszx/tbjxzy/kbjc/bx1/1_1_1_1/dzkb/201311/W020131120335740947557.jpg \* MERGEFORMATINET  ?请同学们结合初中物理知识分析，这些转化过程中的吸热过程和放热过程各有哪些？这说明水循环还存在什么意义？ 教师小结：水循环对地表太阳辐射能起着吸收、转化、传输和调节的作用。 这个能量的转换，表明了水循环对各地的气候有所影响，也是水循环对大气圈的作用。而水在循环过程中还会通过岩石圈，又对它有什么影响呢？  INCLUDEPICTURE /gzdl/jszx/tbjxzy/kbjc/bx1/1_1_1_1/dzkb/201311/W020131120335741108056.j