学前教育评价第二版教学课件完整版.pptx

学前教育评价XueqianJiaoyuPingjia（第2版）鄢超云?著

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CONTENTS绪论第一章?教育评价的基本理论第二章?学前教育评价信息的收集第三章?学前儿童学习与发展评价第四章?幼儿园教师评价?第五章?幼儿园教育活动评价第六章?幼儿园教育质量评价结语：对评价的评价主要参考文献

绪论【学习目标】1.了解“学前教育评价”课程的基本情况，以及课程的性质、内容等。2.初步理解学前教育评价的基本问题。3.掌握学前教育评价的方法。【关键概念】学前教育评价的基本问题有意教学框架

学前教育评价是什么01从“学前教育评价”与其他课程的关系中，学习“学前教育评价”的课程性质；为什么要学习学前教育评价从学前教育政策要求中，了解为什么要学习“学前教育评价”课程；02学前教育评价的主要内容03从学前教育评价的六个基本问题中，理解“学前教育评价”的核心内容；怎样学习学前教育评价从知道、看见、行动、反思等维度，掌握“学前教育评价”课程的学习方法。04

【拓展阅读】中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）［M］.北京：北京师范大学出版社，2001.重点阅读文件的第四部分“教育评价”。该部分对幼儿园教育评价的评价目的、评价主体等基本问题都有所涉及。

第一章【学习目标】1.知道并理解教育价值、教育评价、教育评价主体、教育评价内容、教育评价标准、教育评价信息、教育评价结果运用、教育评价目的等基本概念。2.知道并理解教育评价要素、类型和模式，并能运用这些知识对各种教育评价现象进行分析。3.基本建立教育评价的概念框架，在面对各种与教育评价相关的现象时，能知道这一现象主要涉及教育评价的哪些方面。【关键概念】评价评估教育评价教育评价主体教育评价内容教育评价标准教育评价信息教育评价结果运用教育评价目的目标达成模式CIPP评价模式应答评价模式

01教育评价的定义教育评价是什么，即定义问题。教育评价是对教育的评价，评是评定、判断，价是价值，教育评价就是判断教育的价值。02教育评价的要素评价的基本要素，也就是评价的基本问题。评价主体、评价内容、评价标准、评价信息、评价结果运用、评价目的六个要素，构成了教育评价的基本框架。大多数的教育评价现象都可以用这个框架进行讨论。03教育评价的类型评价的类型。评价的某种分类可能就是对某个或某几个评价基本问题(要素)的回答。04教育评价的模式评价的模式。评价模式与评价分类是有很大差异的，不能混同。评价模式是在某些评价思想指导下，形成的一套评价的完整的体系。教育评价模式很多，本章主要介绍三种:目标达成模式、CIPP模式、应答评价模式。第一章教育评价的基本理论

定义要素类型?模式第一节价值是由客体满足主体需要的程度决定的。当主体存在某种需要时，若客体满足了主体的需要，就形成了客体对主体的价值。教育价值是由教育满足人们需要的程度决定的。一、价值与教育价值评价，指的是评定价值，是价值判断，是对客体满足主体需要程度的判断，是基于证据的价值判断。教育评价是评定教育的价值，是对教育的价值做出判断，是对教育满足个体需要和社会需要的程度做出判断。二、评价与教育评价与评价比较接近的词语有：测量、评估、评定、考评、认证、督导、监测、发展筛查等。这些概念既有区别，也有联系。三、相关概念1.请描述最了解你的教师和最不了解你的教师，并谈谈哪些是事实判断，哪些是价值判断。2.请对小组成员共同参加过的5个活动进行价值判断。小组讨论在全美幼儿教育协会的官方网站上，了解NAEYC“认证”（Accreditation）的含义、目的、类型。实践活动

定义要素类型?模式第二节（一）教育评价主体有哪些：教师、教育管理人员、幼儿、家长、其他相关人员。（二）问题：评价主体单一（三）思考：评价主体多元化和自我评价一、教育评价主体根据评价内容不同，教育评价可大致分为三类：对人的评价（如学生评价、教师评价、园长评价、家长评价等）、对物的评价（如环境评价、设施设备评价、游戏场地与材料评价等）、对活动的评价（如项目评价、课程评价、半日活动评价、生活活动评价、游戏活动评价等）二、教育评价内容所谓教育评价标准，就是对一切教育活动质量或数量要求的规定。一般包含评价的指标体系和评价标准。三、教育评价标准下面是两份与评价标准有关的资料，分小组讨论其可操作性存在的差异。材料1：有关“教育环境的创设与利用”的评价标准1.?教师能根据幼儿的年龄特点和实际发展水平、兴趣，围绕教育目标，有目的、有计划地创设教育环境，并根据每个阶段幼儿的发展需要和教育内容的要求不断调整，能积极引导幼儿参与环境创设。2.?创设教育环境能够因地制宜，从实际出发，勤俭节约，充分利用现有条件