专题5数学能力的评价”.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 专题五 关注学生能力的评价 能力评价与知识技能评价不同，更应当注重过程性评价，在学生学习过程和解决问题的过程中，了解学生的表现。 一、数学思考的评价 数学思考是学生数学素养发展的重要标志，学会数学思考包括学生数感、符号意识、空间观念、几何直观等数学能力的培养。数学思考能力的提高也体现在学生抽象、推理和建模等数学思想的形成和发展过程之中。所以学生数学思考的评价应当体现在学习过程和解决问题的过程之中。 比如数概念的形成和发展过程，需要学生抽象能力，需要建立数感、符号感。 所以对学生数概念的评价，不只是看其对数的认识理解程度，掌握的水平，还应当了解学生数学思维能力的发展。同样对数学技能的评价也不只是对技能的熟练程度的评价，要将其与数学思考能力的评价融合在一起。下面的题目就体现在一定的情境中，将数学知识技能与数学思考的评价的整合。 题目1 将1，2，3，4和5分别填在下面乘法竖式的每一个方框里，想一想，如何填才能使所得的结果最大？ X 题目2 你有10元零花钱想给自己“六一”儿童节购买一些礼物。下面这张表给出了不同的三个商店的不同物价: 选择一个可能的组合，