关于提高教师师德，保障学生权利.docVIP

关于提高教师师德，保障学生权利 　　【 论文 摘要】学生上学是为了受 教育 ，但作为人，作为一种弱势群体，他们也享有相应权利。作为教师。应该比普通人具有更高的道德，即师德。但师德的培养如果仅仅从道德的层面来说是不够的，应该从 法律 的层面来谈论师德的培养和提高。因为法律仅仅是道德的最低底线。而且师德的很多内容本身就已经构成了我国法律的内容。违背这些师德，就是违法。高校教师对此应该做得更好。 　　【论文关键词】学生；权利；师德；提高 　　学生，本文是指在各种各类学校就读的人，包括在幼儿园、小学、中学、大学和各种职业和短期培训学校读书培训的人。当然本文中主要是指各类大学生。学生到学校读书是为了受教育，具体目的则因人而异。如有的纯粹是为了获得某种技能(如某些技术学校，特别是那些短期培训学校)，有的是为了获取一张文凭。但绝大多数的学生到学校学习的目的是多重的，他们除了想获取一张文凭、学到一种或多种技能外，迩想通过学校的教育获取较为系统的、正规的、基础的、基本的和专业的理沦知识和一定的实践经验，获得学习的方法和思维。学生到学校学习的目的就是学校培养学生的目的。联合国《儿童权利公约》第29条规定教育儿童的目的是：“(A)最充分地 发展 儿童的个性、才智和身心能力；(B)培养对人权和基本自由以及《联合国宪章》所载各项原则的尊重；(C)培养对儿童的父母、儿童自身的文化认同、语言和价值观、儿童所居住国家的民族价值观、其原籍国以及不同于其本国的文明的尊重(D)培养儿童本着各国人民、族裔、民族和宗教群体以及原为土著居民的人之间谅解、和平、宽容、男女平等和友好的精神，在自由社会里过有责任感的生活；(E)培养对 自然 环境的尊重。”该《儿童权利公约》针对的是18岁以下的儿童，笔者在本文中将“儿童”的概念扩展到“学生”即是说教育学生的目的就是该条所规定的内容。 　　同时，《世界全民教育寅言》第一条规定“基本学习需要包括人们为生存下去，为充分发挥自己的能力，为有尊严地生活和工作，为充分参与发展，为改善自己的生活质量，为作出有见识的决策，为继续学习所需的基本学习手段和基本学习内容”。 　　在我国，高等教育法》第l6条则规定了高等学历教育应当符合下列学业标准： 　　“(一)专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力。(二)本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识。掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识。具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力；(三)硕士研究生教育应当使学生掌握本学科坚实的基础理论、系统的专业知识，掌握相应的技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和 科学 研究工作的能力。博士研究生教育应当使学生掌握本学科坚实宽广的基础理论、系统深入的专业知识、相应的技能和方法，具有独立从事本学科创造性科学研究工作和实际工作的能力。” 　　可见大学生到高等学校来学习，接受教育是其目的。同时，学生，无论其年龄的大小，相对于学校和老师，他们均是一种弱势群体，这对中小学生更为明显。正如1924年《日内瓦儿童权利宣言》所示：“儿童因身心尚未成熟，在其出生以前和以后均需要特殊的保护和照顾，包括法律上的适当保护。”因此，对学生们实行特别的保护就不仅是一种道德上的义务，更是法律上的义务。 　　为了达到这些教育的目的，也为了保护学生相应的权利，各国在国内法中和国际公约中都对这些权利做出了规定。我国宪法、法律、法规和政策中都作了具体的规定。 　　改革开放以来，我国政府签署和承诺了一系列有关保护人权，包括儿童权利的国际性公约。 中国 作为这些公约的缔约国，一方面它要让每一个成人和儿童知晓儿童的各项权利和新的儿童观念，另一方面，它还要寻求保护学生和儿童权利的种种具体途径方法，其中最重要的途径就是保障儿童的受教育权利，建设一个普及的、平等的、以学习者为中心，促进学生和儿童最大利益和发展全民教育制度。 　　按照1989年11月20日第44届联合国大会通过、我国于1992年3月签署并于1992年4月1日生效的联合国(儿童权利公约》的规定，学生．无论年龄大小，均有权对影响到其本人的一切事项自由发表自己的意见(对儿童的意见应按照其年龄和成熟程度给以适当的看待)，有言论自由权(当然得保证是在尊重他人的权利和名誉、保护国家安全或公共秩序或公共卫生或道德的情况下)；有思想、信仰和宗教自由；结社自由；有隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉，其荣誉、名誉不受非法攻击的权利；有从国家和国际获取信息和资料，尤其是获取那些促进其社会、精神和道德福祉和身心健康的信息和资料的权利；有要求父母对自己的养育和发展的权利，等等。 　　我国宪法第十九条规定：“国家发展社会主义的教育事业，提高全国人民的科