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第三讲 描述性分析; 第一节 Frequencies过程（频数分析）例：30名学生的考试成绩：SPSS练习21 打开【分析】选择【频率】;名义和序号变量一般选择条形图或饼图;Bootstrap法又称为自助法，是以现有样本为基础的模拟抽样判断法，可用于研究某统计量的分布特征，特别适用于那些难以用常规方法处理的参数区间估计，假设检验等问题。其提出是基于参数估计准确性考察的目的，目前已发展到几乎统计学所有领域。提供了一条确保所建模型的稳定性和可靠性的有效途径，它通过对原始样本进行有放回的重置抽样，进而估计某个估计量的抽样分布。;若要做等距分组进行频数描述如何操作？ 如分成：60以下 60—70 70—80 80—90 90以上;练习： 某百货公司连续40天的商品销售额如下 （单位：万元） 41 25 29 47 38 34 30 38 43 40 46 36 45 37 37 36 45 43 33 44 35 28 46 34 30 37 44 26 38 44 42 36 37 37 49 39 42 32 36 35 （1）根据以上的数据进行适当的分组，编制频数分布表，并绘制频数分布的直方图； （2）计算适当的统计指标对该百货公司这40天的销售情况进行描述说明。;多重反应下的频次分析 基本功能：对每一项目对应多个反应（如多项选择）的数据进行频次分析。 菜单位置：【分析】—【多重响应】—【定义变量集】—【频率】 例：你主要的新闻渠道包括哪些？（可多选） 1报纸 2 电视 3杂志 4 广播 5互联网 6 朋友/家人 步骤：第一步：录入，把每个选项视为一个变量，变量的数目与选项的数目相等。最好把每个多选项统一编码，以便于分析数据。;;$a1 频率;第二节 Descriptives过程（描述性分析）;例：30名学生的考试成绩：SPSS练习21 1．打开【分析】—【描述统计】—【描述】; 系统以ZCJ为变量名将原始数据转换成标准z分值，存放在原数据库中,亦即变量的标准化过程。;第三节 Explore过程（探索分析）;打开【分析】—【描述统计】—【探索】 例：男女各15名学生的考试成绩，试分析成绩与性别是否有关系。 见SPSS练习21;描述;第四节 交互分析（crosstabs);菜单位置：???分析】—【描述统计】—【交叉】 例：在网民媒体习惯调查中，有一个问题“您认为哪一种读物更适合在周末阅读？”有三个选项：日报的周末版、杂志、周报。研究者想知道不同性别网民的选择是否一致？;进行行和列变量相互独立的假设检验，有多种检验法。;;卡方检验;例：某公司调研关于不同地区对地板的喜好数据：;翁笋梦材松蒸脾竭良尚珊错九茧务药不蝶邮缨旬婿蜡熟披怎芒幌掘末逗阮SPSS 描述性分析课件SPSS 描述性分析课件;商品* 地区 交叉制表;练习：某市商业系统为提高商业企业的服务质量，对本市的四个大商场进行调查，征求顾客意见，共收回有效问卷443分，每张问卷对某一商场按照优、中、差进行服务质量评价，试分析四个商场的服务质量评价是否一样？;多重反应下的交互分析;韦湿乐茫索虑婿爹蒜预热劫拐包上丸辖欧厂譬艘濒滔穴塞援针悸帅绎菩砍SPSS 描述性分析课件SPSS 描述性分析课件