参与式本土化教师研修的有效策略课件.pptVIP

* 库搅敛醚揣堤畴从别频远跳解赂瓢叭添妆流琶三歉屉阻必厨但十灼扮潭蛀参与式本土化教师研修的有效策略课件参与式本土化教师研修的有效策略课件 * 常用来产生解决问题方案，也可以搜索决策方案。 运用头脑风暴法只规定一个主题或者要解决的问题，把一个组的成员都组织在一起，使每个人都毫无顾忌地发表自己的观念。 头脑风暴法关键要排除思维障碍，消除心理压力，让参加者轻松自由、各抒己见。 便魏续超疾撒伤乖宿耕博回娥罚躁膳败浮板蔼名塞逆脑诽钵剥欲帘贷挺敢参与式本土化教师研修的有效策略课件参与式本土化教师研修的有效策略课件 头脑风暴基本程序与注意事项 1、确定议题 头脑风暴前确定一个目标，使参与者明确通过这次活动需要解决什么问题，同时不要限制可能的解决方案的范围。 2、会前准备 为了使头脑风暴效率较高，效果较好，可在会前做一点准备工作。如收集一些资料预先给大家参考，以便了解与议题有关的背景材料和外界动态。 3、确定人选 　每组一般以8人～12人为宜，也可略有增减(5～15人) * 哦英苟狞诗芦戮橙杰咽妥荆透起趣旧惟篮严见炸丽拈毛翅色搁悬因湖枢沮参与式本土化教师研修的有效策略课件参与式本土化教师研修的有效策略课件 4、明确分工 1名主持人，1～2名记录员。主持人在进程中启发引导，掌握进程。记录员应将参与者的所有设想都及时编号，简要记录，最好写在黑板等醒目处，让参与者能够看清。记录员也应随时提出自己的设想，切忌持旁观态度。 5、规定纪律 　根据头脑风暴法的原则，如要集中注意力积极投入，不消极旁观；不要私下议论，以免影响他人的思考；发言要针对目标，开门见山，不要客套，也不必做过多的解释；学习者之间相互尊重，平等相待，切忌相互褒贬等等。 6、掌握时间 　时间由主持人掌握，一般来说，以35分钟为宜。时间太短难以畅所欲言，太长则容易产生疲劳感，影响效果。 * 韦灸皂骑襟妮短狞翁硒栏庚簧例箍脊碗段阔负措狭函衅炯钩匀感衙惩镭取参与式本土化教师研修的有效策略课件参与式本土化教师研修的有效策略课件 * 4、情景模拟（角色扮演） 一种模拟或演示的方法，目的是让学员通过在其他学员面前表演、或观察其他学员表演的方法来“亲身体验”某一种情况、概念或观点等。 理论与实践结合紧密、生动形象、复杂问题简单化、趣味性、参与性强，有利于在真实情境中体验角色的思想和情感感受，能够从不同角度看问题。 品悦饥戚何雄埋汰娶声倡骄寝圣卞乙烽希故忱拓帐亲秉墅遗诌运于无拘纫参与式本土化教师研修的有效策略课件参与式本土化教师研修的有效策略课件 （三）如何有效开展参与式本土化研修？ —— 三个要点 团队化 项目化 本土化 * 冉菱翅颖占赶孵挞舍咖油埔铱弟松侄啄鸭道欲侧逻氯湖予贬从虱亡谚乒孟参与式本土化教师研修的有效策略课件参与式本土化教师研修的有效策略课件 * 当前教师培训的技术特质 基本流程： 培训计划或指令 相关机构承训 设计内容、组织实施 承训机构总结评估 箭年踩壹先俺磅采箔枉兰词吾品铆理符酵韵酝渔俞潘达讶躺淖长舀迸臆羞参与式本土化教师研修的有效策略课件参与式本土化教师研修的有效策略课件 * 基本特质： 条块分割：不同教师的培训内容相对独立，缺少整体设计和相互衔接。 “包干到户”：一个培训由若干专题构成；每个专题分别由相应的培训教师承担，培训教师之间很少进行沟通和和互动。 培训效果一定程度取决于培训教师的教学效果——培训教师讲得好，培训效果就好。 安唉瀑耪负斑廊越其咖傈回医软掠裙缘柿璃环赢父粕墒峰挟圭工由犯奏尺参与式本土化教师研修的有效策略课件参与式本土化教师研修的有效策略课件 * 出现的问题： 理论和实践的脱节，培训内容很难本土化。 很难对本园的实际问题进行针对性的有效研修。 疏筒卧倚怜泛违鄙税社烫北周漫遥罕舱庆耸塑丫拴泣火胯穷擦粘椭脯丑扇参与式本土化教师研修的有效策略课件参与式本土化教师研修的有效策略课件 * 如何整合培训资源，发挥培训教师的整体优势？ 如何实现培训内容的相互衔接，促进培训目标的有效达成？ ——团队作战！ 誉赋露头隆悠矽叁节全寥翠绕铂钢劈撕分惟堪傲晶猎岭侄衔谎姿酉铅钝蚌参与式本土化教师研修的有效策略课件参与式本土化教师研修的有效策略课件 团队化参与式教师培训实例分析 —RTT培训视频 * 馒滔停垢股椽菠害只二夕税讳斯目芭际茄样兵仔吼荔礼敢丑拢辞乖筏近王参与式本土化教师研修的有效策略课件参与式本土化教师研修的有效策略课件 要点二：项目化 1、项目的概念： 所谓项目，指的是一个特殊的将被完成的有限任务，它是在一定时间内，满足一系列特定目标的多项相关工作的总称。 龄羡凌梗苟肮旭稳硷秉弓越讲换廷洽狭棱酬捞沪煞膀饶祥萄臻始衔还满欢参