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奥斯特瓦尔德——物理化学之父 奥斯特瓦尔德物理化学之父 弗里德里希威廉奥斯特瓦尔德（Friedrich Wilhelm Ostwald，图1），德国著名科学家、哲学家、语言学家和社会活动家，物理化学的奠基者和代言人[1，2]，1909年诺贝尔化学奖获得者，和荷兰范特霍夫、瑞典阿伦尼乌斯一起并称物理化学三剑客[3]。 　　奥斯特瓦尔德1853年9月2日生于俄国拉脱维亚的首府里加，兄弟三人，家境贫寒，双亲是德国移民后裔，父亲是制桶匠人，母亲是面包师之女。奥斯特瓦尔德具有爱好绘画的天性和制造器物的手艺，从小酷爱自然，喜欢钻研，热衷采集植物标本，观察动物活动，捕捉萤火虫、蝴蝶和甲虫。10岁时进入一所五年制新型实科中学学习，阅读了形形色色的书刊。11岁时他看到一本关于制作焰火的书，便自己摸索实验，父母都很支持，父亲专门腾出一间地下室给他做实验室，母亲把厨房的研钵、筛子、器皿借给他用，他自己则设法到建筑工地干零活、作贴花画出售挣钱购买必要的药品器材，经过反复试验，终于制成绚丽的焰火。不久，他又迷上照相，他用父亲装雪茄烟的空匣子作暗箱，用母亲的观剧镜作镜头，用涂有药液的硬纸片作显影纸，拆下窗格上的玻璃作底板，最后还真洗出了照片。两次成功，使他体验到莫大的喜悦和幸福，点燃了他童年的热情，打开了他心灵的窗户，照亮了他通向未来的道路。后来，他读到一位农业化学家所著的《化学的学校》，这本教育杰作在他看来比他得到的什么东西都有价值，他尽情地品味书中的有趣实验，尽可能地动手去做，而他当时还没上过化学课哩。奥斯特瓦尔德还喜欢绘画、音乐和文学，多方面的兴趣分散了他的时间和精力，以致五年的课程他读了七年才算勉强毕业，但还需补习半年俄语。在这半年里，他边补习边做家教，教几个准备入中学的孩子，还用家教所得买了一台缝纫机孝敬母亲，乐得母亲合不拢嘴。 　　1872年1月，奥斯特瓦尔德根据自己的兴趣进入多帕特大学学习。在头一年半，他没有好好听课，而是忙于里加大学生联谊会的事务，组乐队、拉提琴、画风景画、参加社交活动，落下不少课程。后来才总算觉悟，凭自学补上了刷掉的课程，并在施密特教授的指导下学习化学，在厄廷根教授的指导下攻读物理，还找到一本斯涅尔的趣味教科书自学数学，进步很快，于1875年1月按期毕业，还发表了他的第一篇论文论水在化学上的质量作用。大学毕业后，他成为厄廷根教授的助手，致力于通过物理测量研究化学亲和力，于1876年底以关于亲和力的体积化学研究通过硕士学位，于1878年底以体积化学和光化学研究获得博士学位，确立起自己在化学界的地位。1879年底受聘多帕特实科中学教数学和科学，并作为施密特教授的助手继续其物理化学研究。1882年初受聘里加工学院化学教授，开始化学动力学研究的系列工作，通过反应速率、电导率测量继续亲和力研究，期间他设计了一种简单有效、立即为许多实验室普遍采用的著名恒温器，考察了作为德国化学中心的莱比锡大学，出版了开创性的《普通化学概论》，先后拜访了瑞典年轻人阿伦尼乌斯和荷兰化学家范特霍夫，对他们的工作给予极大的肯定和支持，开启了三人的友谊和合作关系，并着手筹办《物理化学杂志》。 　　1887年9月，奥斯特瓦尔德回归德国，出任莱比锡大学（图2）物理化学教授，成为德国也是世界化学史上第一个名符其实的物理化学教授[4]，开始其学术生涯的黄金时期。在这里，他和范特霍夫（图3）共同创办了《物理化学杂志》（该刊的创刊标志着物理化学学科的正式诞生），团结吸引了一大批化学同行和青年学子，很快形成物理化学的莱比锡学派，并成为世界物理化学的教学和研究中心。1888年他提出稀释定律和电离常数、溶度积概念，1891年提出酸碱指示剂理论，1892年提出热力学第二定律的奥斯特瓦尔德说法（第二类永动机不可能实现），1894年出版使分析化学教学发生革命的《分析化学基础》，1895年对催化和催化剂作出科学的解释，1898年出版《接触作用学说通史》，1902年出版《论催化作用》，他还将催化用于工业合成氨（1900）及由氨制硝酸（1906）。此外，他还出版了工具书《实用物理化学测量手册》、教科书《无机化学大纲》、科普书《化学学校》和《科学的发展》、1100页的专业巨著《电化学：历史与理论》（奥斯特瓦尔德自认是他最好的一本书，却是他唯一未再版和未被翻译的书）、纪念碑式的《奥斯特瓦尔德精密科学的经典作家》丛书，发明了奥氏粘度计，发现了结晶过程的奥斯特瓦尔德规则和奥斯特瓦尔德熟化（陈化），等等。1909年由于催化及氨制硝酸方面的开创性工作荣获诺贝尔化学奖。 　　1890年初夏他在热力学研究中顿悟，转向能量学和哲学研究，创立唯能论（1892），认为能量是宇宙唯一实体，物质是能量的表现形式，分子、原子和离子只是数学虚构，反对原子论，遭致玻耳兹曼、普朗克等人的激烈批评，被列宁讥为伟大的