2014人教A版数学必修5 第1章 1.2（1）“应用举例”〔1〕课件.pptVIP

§1.2（一） 本讲栏目开关 本讲栏目开关 本讲栏目开关 填一填·知识要点、记下疑难点 基线 越高 本讲栏目开关 填一填·知识要点、记下疑难点 上 本讲栏目开关 下 填一填·知识要点、记下疑难点 D 本讲栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 本讲栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 本讲栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 本讲栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 本讲栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 本讲栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 本讲栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 本讲栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 本讲栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 本讲栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 本讲栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 本讲栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 A 本讲栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 本讲栏目开关 1．基线的定义：在测量上，我们根据测量需要适当确定的线段叫做．一般来说，基线越长，测量的精确度． 2．方位角：指从正北方向线按顺时针方向旋转到目标方向线所成的水平角．如图中的A点的方位角为α. [问题情境] 1．“遥不可及的月亮离我们地球究竟有多远呢？”．在古代，天文学家没有先进的仪器就已经估算出了两者的距离，是什么神奇的方法探索到这个奥秘的呢？ 2．现实生活中，人们经常遇到测量不可到达点之间的距离、底部不可到达建筑物的高度，以及在航海中航向的确定．这些问题究竟怎样解决？ 恰当利用我们所学过的正弦定理、余弦定理就可以解决上述问题，这节课我们就来探究上述问题． 3．仰角和俯角：与目标视线在同一铅垂平面内的水平视线和目标视线的夹角，目标视线在水平线方时叫仰角，目标视线在水平线方时叫俯角．(如图所示) 1．如图所示，设A、B两点在河的两岸，一测量者在A的同侧，在A所在的河岸边选定一点C，测出AC的距离为50 m∠ACB ＝45°，∠CAB＝105°后，就可以计算A、B两点的距离为(　　) A．50 m B．50 m C．25 m D. m 解析　由题意知∠ABC＝30°， 探究点一　测量不可达距离的方法 问题　测量不可达距离有哪些基本类型？每种类型的解决方案是怎样的？ 探究　表中是测量距离的基本类型及方案，请你根据所给图形，填写相应的结论： 类别 两点间不可达或不可视 两点间可视但点不可达 两点都不可达 图形 【学习目标】 1．利用正、余弦定理解决生产实践中的有关距离的测量问题． 2．利用正、余弦定理解决生产实践中的有关高度的测量问题． 3．利用正、余弦定理解决生产实践中的有关角度的测量问题． 【学法指导】 1．在我们将所求距离或方向的问题转化为一个求三角形的边和角的问题时，我们选择的三角形往往条件不够，这时需要我们寻找其他的三角形作为我们解这个三角形的支持，为我们解这个三角形提供必要的条件． 2．在测量某物体高度的问题中，很多被测量的物体是一个立体的图形，而在测量过程中，我们测量的角度也不一定在同一垂面内，因此还需要我们有一定的空间想象能力，关键是画出图形，把已知量和未知量归结到三角形中来求解．4．如图，在河岸AC测量河的宽度BC，测量下列四组数据，较适宜的是(　　) A．a，c，α B．b，c，α C．c，a，β D．b，α，β 解析　由α、β、b，可利用正弦定理求出BC. 方法 用余弦定理 用正弦定理 在△ACD中用正弦定理求AC在△BCD中用正弦定理求BC 在△ABC中用余弦定理求AB 结论 AB＝AB＝①AC＝②BC＝③AB＝ 探究点二　测量底部不可到达的建筑物的高度 问题　底部不可到达的高度测量有哪些基本类型？每种类型如何测量？ 探究　下表是测量高度的基本类型及方案，请你根据所给图形，填写相应结论： 类别 点B与点C、D共线 点B与点C、D不共线 图形 方法 先用正弦定理求出AC或AD，再解直角三角形求出AB 在△BCD中先用正弦定理求出BC，在△ABC中∠ACB可知，即而求出AB 结论 AB＝AB＝ 【典型例题】 例1　为了测量两山顶M、N间的距离，飞机沿水平方向在A、B两点进行测量，A、B、M、N在同一铅垂平面内．飞机已经测量的数据有A点到M、N点的俯角α1、β1；B点到M、N点的俯角α2、β2；A、B的距离d(如图所示)． 甲乙两位同学各自给出了计算MN的两种方案请你补充完整甲方案：第一步：计算AM.由正弦定理AM＝； 第二步：计算AN.由正弦定理AN＝； 第三步：计算MN.由余弦定理 MN＝. 乙方案：第一步：计算BM. 由正弦定理BM＝； 第二步：计算BN.由正弦定理BN＝； 第三步：计算MN.由余弦定理 MN＝. 小结　测量两个不可到达的点之间的距离问题．首先把求不可到达的两点