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浅谈注重综合成绩评价，让学生充分展现自我 　　 论文 关键词：成绩评价　传统弊端　展现自我 　　论文摘要：评价在 教育 中的功能是多方面的，发挥教育评价的作用，注重教学综合成绩评价。从传统的成绩评价体系中存在的弊端中，改变评价模式，让学生充分展现自我。 　　评价在教育中的功能是多方面的，既有甄别、导向功能，也有反馈、调节、激励功能，因而评价对教育的实践与 发展 有着极为重要的影响。正确地认识与实施评价，对有效地进行中职课程改革、促进学生的发展是十分重要的。 　　一、注重课程综合成绩评价，发挥教育评价的作用 　　教育评价的内涵，主要以教学评价为主，是以评价学生学力为基础的。教学评价是根据教学目标，利用可行的、 科学 的评价方法，对教学过程及结果进行判断与评价。从狭义的角度来看，评价的内涵通常是指对学生的能力与质量的评价。而对学生学力的评价，是对学生综合能力与素质的一种客观、科学的评价。对学生学力评价的具体过程与最终结果的最基本的评价项目就是学生课程成绩的评价。教师经过一阶段的教学及实训过程，对学生的学习过程经过综合的评分，以成绩的方式给予学生学力定性评价。这种通过综合的鉴定教育结果，处理得当，完全可以激发学生的学习积极性，让学生有机会发展个性，充分展现自我；同时，又可以指导学生自己把握今后学习的方向，鼓励、鞭策学生向更高的目标努力和发展。对于今天的中职学校，则更需要注重学生的素质培养，所以这种对学生综合素质的课程综合成绩评价，就更显其重要性和必要性。 　　二、传统的成绩评价体系中存在的弊端 　　传统的中职教育对学生学力的评价标准(尺度)及内容，总是围绕着职教各专业的课程设置、课程目标、及教学大纲的内容、指标来设定标准和开展评价的。和应试式的普教一样，重视的是暂时的表面化教育效果，追求理论知识的教育成果，并以陈旧的理念、传统的评价内容和标准来指导对学生的评价和检测。这种评价标准不仅不能真实地反映学生的学力水平，也不能科学地印证教学过程的实际效果。以 考试 为中心、以卷面分数为唯一评价标准的传统的考试方法和陈旧单一的评价手段来考察学生的学习方法和学习方向是极片面的，它可能会忽视了部分学生除理论学习以外的其它能力，评定不好还会扼杀了他们的学习积极性和个性发展，显然存在许多不足。其结果，势必使得一些死记硬背理论知识的学生卷面成绩评价可能很优秀。但这种缺乏综合能力与素质、缺乏实际技能的评价，不仅造就了许多高分低能的中职学生，无形中也已经阻碍了学生的个性发展，扼杀了学生的创新精神，其后果显然是非常严重的，这是中职教育的一个很大的误区，也是传统的成绩评价体系存在的很大弊端。 1