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浅谈班委会的组建 　　 [摘要]教书以来,我一直担任班主任工作,深深明白健全的班委会对于班级管理工作的重要性。班委会是班集体的领导核心和支柱,有一个健全的、有号召力的班委,可以使班集体有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系,是形成优秀班集体的关键。本文对其内容和组建意义做了详细阐述。 　　[关键词]班委会 组建 内容 浅谈 　　 　　班委会不能匆忙,更不能随便建立,第一要紧的事是选择班长。班委会的核心是班长,班长一旦确立,班委会就有了雏形,在班级管理中就会形成以班长为中心的一个圈子。那么班级管理和班风就会带上班长的个人印迹,不合适的班长选择将会是将来班级管理中麻烦的开始。我带的班级中曾经出现过班长选择不当,中途被迫换人,给班级管理带来很大困难的事,所以我的经验是:与其不合适的选择,还不如班长的暂缺。 　　如何选择班长呢?班主任接受新的班级,教师和学生、学生和学生之间非常陌生,要先了解学生,望、闻、问、切,做到心中有数: 　　“望闻问切”是中医诊断疾病的方法,对于班长的选择和班委的组建同样适用。“望”即密切观察班里的每个学生,做到眼观六路。开学几天先拿到学生资料,逐一翻阅,了解学生基本情况,然后注意在学习生活中观察。相信,那些有一定领导才能的学生定会在短时间内崭露头脚:谁第一次发言更精彩;谁劳动时更能带动大家的积极性;帮老师发书时,谁做得井井有条等等。对于那些表现突出的学生,班主任要暗记在心,作为确定班委的重要 参考 。 　　“闻”即善于倾听来自各方面的信息,做到耳听八方。通过同学之间的交往,听他们述说各自的“ 历史 ”,是新班主任了解学生的重要途径。尤其是那些已“望”在心的重点对象,重点倾听。还可以听教过他们的老师对学生的评价,看哪些学生是老师中意的帮手。 　　“问”即多询问、打探重点对象是否曾经当过班干部,“政绩”是否突出。也可以直接找他们交谈,听他们说说如何管理班级,如何协调老师和学生之间的关系……通过交流,班主任对学生的能力就会知晓七八分。 　　“切”则是指还在临时班委会时,在具体工作中考验重点对象是否能胜任班委工作,在学生中是否能赢得认可,办事是否能考虑集体整体利益,是否有责任心,任劳任怨等等,为以后正式班委的确立做好准备。 　　我的经验是只凭自己的眼光选人,很易耽误班级管理和造成不当的班长选择,也不利于组建一个有号召力的班委。我想建立“公平、公正、公开”的班长选拔方法显的很重要。 　　公平——机会均等。其实,新生都想在老师面前表现自己的能力,在同学面前展现自己的才华,都想得到老师和同学的积极评价,很多人都渴望当选班干部。在组建班委时,班主任一定要抓住学生的这种心理,让学生在机会均等的情况下竞争上岗,同时树立并唤起学生的责任意识:一旦做了班长或是其他的班干部,就一定要把做好班级工作视为己任。 　　公正——能者居之。如果说“公平”是让学生有机会充分表现自己,那么“公正”则是指班主任在确立人选时的原则了。新生报到,不少班主任急于寻找合适人选,有时可能在对学生不了解的情况下就指定班委。这样做对学生来讲很不公正,学生会因此猜测老师与某某学生有什么关系,使班级工作陷入被动,师生间产生隔阂。 　　公开——树立威信。也许你本来就是“公平”、“公正”地选择优秀学生做班委,可是由于没有公开选人标准,没有公开选举程序,学生会因此怀疑班主任在暗箱操作。学生对于这样产生的班干部并不认可,其威信也会大打折扣。 　　学生的能力可以培养,学生的意识可以唤醒,学生的责任感可以加强,可是缺少“公平、公正、公开”,学生就不买你的帐。我的方法是根据了解的第一手资料,将学生按成绩均分成十人小组,每组成员选择自己的临时班长、学习委员、卫生委员等。每组一周轮流负责班级日常工作,一轮工作结束后,根据每组的纪律、卫生、学习进步积分和班级管理积分任命班长及班委会;这些班委各带自己的小组,接着进行下一轮值日,以后每轮值日结束后,根据积分和学生的评议任命新的班长、班委作为奖励,在班级座位调整中,班长带领的小组靠前排就坐。 　　通过以上小组尝试,积分说话,班委竞争上岗的办法,通过竞争中的相互约束,使他们严格的要求自己。通过一个小组的小舞台展示了自己,也锻炼了自己,也会树立自己在同学中的威信。实践证明,“班干部轮换制”有利于营造相互激励的群体。它好在用参与机制调动每个成员的积极性,它给每个成员 发展 表现自己提供平等参与的机遇,让普通生从心理上得到平衡,使他们实实在在感到自己是班级的主人,也可以和优秀学生一样在参与中满足自我成功的欲望,从而消失了抵触情绪。心态平衡使大多数成员萌生上进心,产生希望发展自我的积极性。有了积极性,在班干部轮换中就会争着表现自我,创造成绩。“班干部轮换制”使人人参与,培养了学生的集体荣誉感,强烈的集体