金融发展史课程教学模式改革方案.docVIP

《金融发展史》课程教学模式改革方案 ——基于IT技术的“一体四环”世所谓教学模式，是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式，也就是按照什么样的教育思想、理论来组织教学活动进程，它是教育思想、教学理论、学习理论的集中体现。教学模式是依据教学思想和教学规律而形成的在教学过程中应该遵循比较稳固的教学程序及其方法的策略体系，包括教学过程中诸要素的组合方式，教学程序及其相应的教学策略。简单地、孤立地拼凑在一起，而是彼此相互联系、相互作用而形成的有机整体。教学教学是教学模式构成的出发点，它最终决定教学模式教学过程中各要素的搭配关系。基于IT技术的‘一体四环’基于IT技术的IT技术教学模式的思想是“以学生为以教师为”，即知识是学习者在一定的情景下，借助教师的帮助，依靠现代教育技术和网络技术，充分利用多种媒体教学资源通过自主学习或小组协作学习的方式获得。1、实现“教”的方式的转变 （1）指导教师把教学和学习观念的转变作为首要的因素，在做中学，在做中转变。 （2）在教学过程中，指导教师改变了以传授书本知识为主的传统教学模式，在各种教学活动中利用网上教学时间指导学生利用互联网来查询自己所需要的信息； （3）指导教师通过现场演示指导学生利用数字图书馆和数字期刊网查询、下载和复制信息的技能，培养学生学习基本的信息技能； （4）指导教师利用各种教学媒体（面授辅导、电子邮件、BBS讨论、电话答疑）鼓励学生学习和提高信息素养能力和自主性学习能力； （5）指导教师有意识地利用各种机会培养学生处理、加工信息和运用信息的能力； （6）指导教师在教学平台上介绍一些提高信息技能和信息素养能力的方法，推荐和上载一些好书籍、期刊、网址，提高学生的学习效率，体现出广义的“教”。 2、实现“学”的方式的转变 （1）在教学过程中，教师要主动转变观念和行为，在课堂上以及在各种教学媒体方面让学生直接参与教学过程，使学生逐渐认识到他们才是学习的主体，真正体会到学习的乐趣，从而做到乐学而善学； （2）以网上学习小组为主要的学习组织形式，鼓励和提倡师生间和学生之间的协作学习和合作学习方式，使学习者初步体验合作学习、交流式学习的乐趣； （3）教师将鼓励和倡导一种学习即生活、工作即学习的新理念，让学生联系现实工作和生活去理解和应用所学的理论知识，让知识活起来，使他们逐渐相信学习能力的提高将提高他们的生活质量并最终改变他们的命运。 （4）在学习过程中，把信息素养能力的初步训练作为一个重点，教师有意识地在这方面加强引导和指导。鼓励在信息技能方面有经验的同学现身说法，激励更多的同学掌握信息技能，并使大家相信信息技能的掌握并不难。 （5）指导教师利用学习平台，鼓励学生评价自己和他人的学习成果，进行批判性思维的训练以及实现知识共享。 （6）在整个学习过程中，指导教师是以学生的学习之友、学习者的帮助者和学习者的促进者的角色出现的。 3、实现综合运用现代化教学媒体的方面的突破 （1）指导教师改变了单纯利用电子教案进行教学辅助的方法，在教学中，大量使用公网信息和学校教学平台所提供的各种数字化信息，有意识地培养和提高学习者的信息素养，使学习者初步领略网上学习的乐趣和优点； （2）在教学中，指导教师积极主动地运用现代教育技术手段来辅助教学，指导教师以自己的信息技能和信息素养做师范，并以此来影响学生的学习方式和学习习惯； （3）为了真正体现互联网对学习方式的影响和终身化学习的必要性，指导教师经常在课堂上直接引用互联网上的最新信息和学生一起交流和讨论； （4）指导教师利用学校的教学平台，把教学资料及时发布到平台上，供学生参考，也鼓励学生把好的学习资料进行上传与大家共享。 （5）指导教师引导学生学会利用学校教学平台所提供的数字图书馆和数字期刊网查找自己需要的文献资料，并学会对所查找到的文献进行处理的基本方法。 4、实现评价方式的转变评价方式的改革在整个教学改革中具有重要的导向作用，我们在这次改革试点中，把教学评价方式的改革作为一个重点，充分注意到评价方式在改变学生学习方式方面的导向作用。 （1）我们在教学评价的改革方面，比较注重了形成性考核的过程及策略的研究，增加了形成性考核的比重和加强了对形成性考核过程的监督； （2）在新的评价方式中，我们注重的是学生是否在信息技能和信息素养方面有了实质性的进步；是否学会利用现代信息技术拓展知识、提高学习能力等新的评价标准。 （3）在这次实验中，基本实现了通过评价系统的改变来影响和最终改变学生的学习行为这一目标。 （4）在考试方式和考试内容方面上改变了传统的、单一的闭卷考试方式，让学生从被动的学习和记忆中解放出来，采用更加有利于学生掌握知识和技能的考核方法（网上查询信息的能力、网上交流的能力、开卷考试、写文献阅读报告等）；在开卷考试的内容中增加