小学5年级数学小学苏教版46年级”.pptVIP

更多资源 更多资源 * 小学苏教版4-6年级 综 合 应 用 教 材 分 析 白下区教师进修学校 周昱城 内容标准： “实践与综合应用”将帮助学生综合运用已 有的知识和经验，经过自主探索和合作交流， 解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性 和综合性的问题，以发展他们解决问题的能 力，加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概 率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系。 具体目标： 1、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。 2、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。 3、初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。 综合应用的含义： 1、数学各部分知识与表达方式之间的综合。 3、数学学科与其他学科的综合。 2、数学思想方法的综合。 苏教版数学教科书4-6年级综合应用编排内容： 六年级 五年级 四年级 下 册 上 册 1、美妙的“杯琴” 2、我们去春游 3、图案的欣赏和设计 4、了解我们的生存空间 1、怎样滚得远 2、了解我们自己 3、一亿有多大 1、面积是多少 2、校园的绿化面积 3、了解周围的家庭 1、数字与信息 2、球的反弹高度 3、奇妙的图形密铺 4、画出美丽的图案 1、表面积的变化 2、大树有多高 3、算出它们的普及率 1、测量物体的体积 2、面积的变化 3、实际测量 六年级总复习 4、保护水资源 1、住房的变化 2、旅游费用的预算 3、绿地面积 1、测量物体的体积 2、面积的变化 3、实际测量 1、表面积的变化 2、大树有多高 3、算出它们的普及率 六年级 1、数字与信息 2、球的反弹高度 3、奇妙的图形密铺 4、画出美丽的图案 1、面积是多少 2、校园的绿化面积 3、了解周围的家庭 五年级 1、美妙的“杯琴” 2、我们去春游 3、图案的欣赏和设计 4、了解我们的生存空间 1、怎样滚得远 2、了解我们自己 3、一亿有多大 四年级 下 册 上 册 1、测量物体的体积 2、面积的变化 3、实际测量 1、表面积的变化 2、大树有多高 3、算出它们的普及率 六年级 1、数字与信息 2、球的反弹高度 3、奇妙的图形密铺 4、画出美丽的图案 1、面积是多少 2、校园的绿化面积 3、了解周围的家庭 五年级 1、美妙的“杯琴” 2、我们去春游 3、图案的欣赏和设计 4、了解我们的生存空间 1、怎样滚得远 2、了解我们自己 3、一亿有多大 四年级 下 册 上 册 1、测量物体的体积 2、面积的变化 3、实际测量 1、表面积的变化 2、大树有多高 3、算出它们的普及率 六年级 1、数字与信息 2、球的反弹高度 3、奇妙的图形密铺 4、画出美丽的图案 1、面积是多少 2、校园的绿化面积 3、了解周围的家庭 五年级 1、美妙的“杯琴” 2、我们去春游 3、图案的欣赏和设计 4、了解我们的生存空间 1、怎样滚得远 2、了解我们自己 3、一亿有多大 四年级 下 册 上 册 六年级总复习 4、保护水资源 1、住房的变化 2、旅游费用的预算 3、绿地面积 统计与概率 + 空间与图形 数与代数 + 问题解决 数与代数 + 空间与图形 + 统计与概率 数与代数 + 统计与概率 奇妙的图形密铺 52 画出美丽的图案 52 图案的欣赏和设计 42 美妙的“杯琴” 42 数学制作与设计 物体的体积 62 球的反弹高度 52 一亿有多大 41 怎样滚得远测量 41 数学实验 数学探究 面积的变化 62 表面积的变化 61 大树有多高 61 数字与信息 52 住房的变化 62 绿地面积 62 保护水资源 62 算出它们的普及率 61 了解周围的家庭 51 了解我们的生存空间 42 了解我们自己 41 数学调查 实际测量 62 旅游费用的预算 62 面积是多少 52 校园的绿化面积 52 我们去春游 42 问题解决 综合应用的阶段： 进入问题情境阶段 1 实践体验阶段 2 解决问题阶段 3 表达和交流阶段 4 创设问题 或 探究环境 “探究式”综合应用教学： 预备探究 与 组织分配 独立探究 或 协作探究 成果累积 与 过程评价 求异探新 或 问题延伸 更进一步的深层次探究学习 “实验性”综合应用材料的选择： 1、与概念和原理相联系的、有结构的材料。 2、实验材料要丰富一些。 3、实验材料要不断复杂化。 4、实验材料准备不能过于完善。 “问题解决”综合应用教学的原则： 4、数学思维技能的指导性原则。 5、反思性原则。 3、结构不良的问题情境原则。 1、问题情境保真性原则。 2、问题情境的激励性原则。 初二语文? 初二英语? 初二数学? 初二物理? 初二政治? 初二历史 ?初二