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学习实践科学发展观活动心得体会_ 学习实践科学发展观活动心得体会 以科学发展观指导新课程改革 胡锦涛同志从立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求诸方面出发，首次在十七大报告中提出要深入贯彻落实科学发展观。这是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。作为一名党员教师，在深入学习实践科学发展观活动中认识到教育系统落实科学发展观就是要树立科学教育发展观，深化对科学教育发展观的理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义的认识，坚持以人为本，做到统筹兼顾，推动教育全面协调可持续发展。 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。“科学发展观”要求我们运用科学的思想、科学的方法、科学的思维和科学的精神去看待、去分析、去研究、去解决、去探索社会发展中的各种问题。作为一名教育工作者，当前最迫切的任务就是要运用科学发展观的思想去指导新一轮基础教育课程改革。具体来说，应该从以下几个方面入手。 一、运用科学发展观，就是要牢固树立“以学生的发展为本”的思想观念 科学发展观强调以人为本，以人为本就是要实现人的全面发展。人是生产力中最活跃的因素，人是社会发展中起决定作用的力量。在我们这样一个人口众多的泱泱大国，要善于将“人口负担”转化为“人力资源”。众所周知，在第28届雅典奥运会上，中国健儿创造了新的辉煌，令国人骄傲、令世人瞩目。有人说，这是我们的国家近些年来坚持科学发展观，大力倡导“以人为本”的思想观念，大胆使用和培养有个性、有特长的新人所致。这种说法不无道理。对我们教育工作者来说，“以人为本”就是要以“学生的发展为本”。首先落实科学的发展观要注重学生的可持续发展。作为教师要培养的是人材，我们造就的人材不应该是一成不变的，他应该是可持续发展的。所以，教师要为学生的可持续发展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。我们要学会开发和合理地利用学生的智力，让他们的智力在学习和活动中得到长足发展，而且为将来可持续发展奠定坚实的基础。 其次落实科学的发展观必须注重学生的全面发展。教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调发展，而不能让学生死读书，读死书，把落实新课程标准不落实在行动上，这样，有碍学生的全面发展。其实，学生的各项技能是能够互补的，我们在发展学生德育、体育、美育的同时也在发展着学生的智育。但是，如果我们只注重学生的智育，而忽视其他各育，这样是对学生身心的严重摧残，同样阻碍着学生智育的发展，教师要把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园，要让学生愉快地学习，健康地发展。 再次落实科学的发展观要注重学生个性的培养。我们在使学生全面发展的同时，要注意保护和培养学生的个性能力的发展，我们不能抹杀学生的个性。我们要把学生培养成个性鲜明，具有独立人格的合格人材。要保护和发展学生鲜明的个性，尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律，使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。新一轮基础教育课程改革有两面大旗：第一面大旗是“为了 中华民族的复兴”；第二面大旗是“为了每位学生的发展”。作为新时代的教育工作者，要彻底摒弃那种“一刀切”、“大一统”、“整齐划一”等传统的教育观念，践行科学发展观，牢固树立以学生的发展为本的教育新理念，以支配自己的教育教学行动，培养出更多的具有鲜明个性的人才，为中华民族的伟大复兴贡献一份力量！ 由此可见，在教育教学过程中，坚持科学发展观，就要求我们教师用发展变化的眼光看待学生，不能以眼前的现象、更不能以眼前文化课的成绩作为评价学生的唯一标准。学生的文化课成绩是反映教育教学质量的一个重要的方面，但不是教育教学质量的全部。学生的动手能力、实践能力、组织能力、研究能力也是对学生综合素质评价的重要指标，新课程中的亮点“综合社会实践活动和研究性学习”就充分体现了这一点。现代教育所应该强调的是：了解和关心学生的个别差异，善于捕捉和发现每个学生身上的闪光点，并加以培植和发挥，培养其自信心，促使他们的个性特长得到充分的展示、完善和发展，以此带动其它方面，提高全面素质，这才是素质教育的真谛。 二、运用科学发展观，就是要建立和谐的师生关系 科学发展观强调人与自然的和谐、人与社会的和谐、人与自身的和谐、人与人的和谐。在教学活动中，教师是教的主体、学生是学的主体，教师与学生是互相联系、互相依