小学2016—2017学年第一学期教科室工作总结.docVIP

小学2016—2017学年第一学期教科室工作总结 小学2016—2017学年第一学期教科室工作总结 一、指导思想 本学期教科室紧紧围绕学校工作目标，在上级科研部门业务指导下，以实施中长期教育改革和发展规划纲要为基点，以全面提升教育质量为重点，坚持“教育科研服务于课堂，服务于教育质量”的核心理念，坚持以“课题研究”为主要抓手，以一线课堂为研究主阵地，结合“以生为本自主探究”的教学理念，抓住“十三五”课题开题之年，紧紧围绕学校“十三五”发展规划，科学构建学校教科研的新态势，增强教育科研的品质与实效，为全面提高我校教育教学质量服务。 二、工作目标 1．做好“十三五”开局之年的省、市两级课题的网上申报工作。 2．全面规范课题管理。为促进教科研为教育教学服务，充分发挥各课题组长在课题研究中的主导作用，规范研究各流程的操作。为各级课题申请“十三五”搭建研究、指导、交流的平台，加大辐射面；对于教师个人小课题（微课），以指导、鼓励为主，提升教师的科研水平。 3．构建专业发展平台。积极打造多个教师专业发展平台：深入推进已成立的学科教学研究工作室（组）建设，抓好校级以上骨干教师队伍建设，继续开展“xx论坛”等活动，向全市乃至更大区域的学校教师展示我校教育科研成果，为老师专业发展搭台。 4．坚持教学科研一体化。坚持走“科研教研一体化”之路，进一步深化“苏州市教是为了不教”工作，在各学科教学、德育管理以及校本管理中积极推进“学生自主性学习品质”的培养，不断总结提炼“自主探究课堂”教学模式，加强教法、学法的研究和创新。 5．加强青年教师队伍建设和管理。成立青年教师联合会，加强青年教师团队建设，针对青年教师特点为他们搭建更加广阔的平台，促进他们的成长。 三、主要工作 1．以课题带动科研，以科研引领教研，走“教科研一体化”发展之路 (1)专家引领指导。本学期，全体教师聆听了王一军教授《发展学生核心素养的基础教育》的讲座。请南师大的王一军教授、教师发展中心的王七林、严乃超等主任“面对面”指导、修改了省级“十三五”课题《供给侧原理下课程重构素养取向的xx课程体系实践研究》申报书。学校教科室在全体教师会和行政会组织学习了如何撰写课题申报书。 （2）提高科研的研究功能。本学期是“十三五”开局之年，根据学校发展需要，在“十二五”课题成果的基础上，结合学校实际发展需要，确定学校“十三五”课题的研究方向。建设科研队伍，加强科研指导力量，积极组织教师参与科研过程，加强选题方向，科研方法、策划活动、寻找规律和提炼成果方面的指导。总结回顾的同时，站在新的发展点，站高望远，认真把握“十三五”课题的研究方向。 2．做好“学科教学研究工作室”“青年教师联合体”运作，构建专业和团队发展平台。 （1）继续深入推进学校学科教学研究工作室的教学研究活动。在工作室的引领下，学员通过课题研究、加强教材研读、课堂研究、课例分析、专题沙龙等一系列教学研究活动，不断提升活动的实效，引领一批有志进取的教师进入专业发展的快通道，为从而提高教学质量。本学期，工作室领衔人陈惠良老师在闻中秋校长和分管教学的滕凌燕陪同下，参加了广州的生本教育培训。在学期末，他们为全体教师作“广州印象”的专题生本报道，大家受益匪浅。 （2）丰富“走出去、请进来”活动，邀请专家、学者来校讲学，加强教师课题研究、论文撰写以及先进教学理念的学习培训，给各层面教师提供“走出去”、跨学校、跨区域交流学习的机会，在交流中学习共进。 （3）青年教师发展共同体活动正常有序。本学期在校长室的引导下，我们成立了xx小学青年教师联合体，有近50名青年教师，他们是xx小学发展的重要中间力量。促进年轻教师扎实、有效的成长。学校为他们的发展提供有效帮助。本学期学校为他们提供每人5本的自选图书，让青年教师爱上阅读，爱上学习。在第37、38期的xx论坛的活动中，他们的首次表现给全体教师留下了深刻的影响，为学校的正能量注入增添活力。 3．抓好“教是为了不教”工作，推进“自主探究课堂”构建进程。 “教是为了不教”“自主探究课堂”的建设都落脚在课堂教学改革上，明确了具体做什么，更具可操作性。目标指向学生的学业水平和自学水平的提高，学习方式和学习习惯的改进；指向教师的教学观念的转变以及教学方式的转变。体现教是为了不教的校本主题；教学活动和流程要体现教是为了不教的尝试自学、质疑讨论、练习应用、考查改进等具体教学环节。加入了学习、研究的过程：学校提供学习材料，或指定学习篇目，并发动广大教师进行学习摘录，要求是语段或文段，不是只言片语，也不是整篇文章，每段摘录都要注明出处。并围绕学校方案制定了实验计划；做到学科化，体现学科特点，实