美国联邦政府的建立”.pptVIP

教学重点和难点 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学目标 通过查询资料、分组讨论、教师适当点拨， 了解美国总统、国会、联邦法院各有什么权 力，又是怎样达到制约与平衡的。 重点：对美国1787年宪法的主要内容的掌握与评价 通过分组讨论、归纳，教师点拨，尽量做 到深入浅出，将抽象概念形象化、生动化 ，使学生能够较快地理解和掌握。 难点：“分权与制衡”的理解与掌握 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教+学 分组 讨论法 图表 比较法 问题 探究法 自主 学习法 合作 探究法 图表 制作法 教学目标 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学目标 联系现实 激发兴趣 多元互动 重难释疑 总结拓展 深化提升 导入新课 讲授新课 总结拓展 第一环节：导入新课（2-3分钟） 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学目标 你对美国的印象如何？ 美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场…… 美国的成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度。 —汤姆斯·弗里德曼 设问：为何弗里德曼说“美国真正的成功在于其法治和 制度 呢？” 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学目标 2、1787年宪法的制定（8-10分钟） 1、1787年宪法制定的背景（4-6分钟） 第二环：节教授新课（25-30分钟） 4、总统共和制与君主立宪制（5-7分钟） 3、两党制（3-5分钟） 第二环节：新课讲授（25-30分钟） 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学目标 1、1787年宪法制定的背景 第二环节：新课讲授（25-30分钟） 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学目标 （1）、取得独立，成立了美利坚合众国 1、1787年宪法制定的背景 第二环节：新课讲授（25-30分钟） 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学目标 为了反对英国殖民统治，赢得独立战争的胜利，北美英属13个殖民地于1777年通过了 《 邦联条例 》。 邦联制是国家结构的一种形式。邦联制下各邦的权力和地位相当突出；地方自治的范围非常广；而国家中央政府、议会等权力相对薄弱。邦联制易形成整个国家机构的松散。 第二环节：新课讲授（25-30分钟） 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学目标 在我看来，邦联只是个有名无实的空架子，而在其名下的议会亦是徒有其名，其政策措施多不被人们所关注、执行。我们想要联合成一个国家，但我们又不愿给这个国家的管理者足够的权力去管理国家事务，岂不怪哉！ ——华盛顿 问题1： 请依据上述材料和教材内容回答： 邦联制的缺陷有哪些具体的表现？ 华盛顿 第二环节：新课讲授（25-30分钟） 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学目标 1、1787年宪法制定的背景 （1）、取得独立，成立了美利坚合众国 政治一盘散沙 经济形势混乱 阶级矛盾尖锐 军事力量受制 （2）、邦联制的缺陷 第二环节：新课讲授（25-30分钟） 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学目标 国家的立法、行政、司法三种权力分别应该由议会、内阁和法院掌握，各自独立行使职权，又相互制衡的制度。 ——（法）孟德斯鸠 第二环节：新课讲授（25-30分钟） 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学目标 1、1787年宪法制定的背景 （1）、取得独立，成立了美利坚合众国 政治一盘散沙 经济形势混乱 阶级矛盾尖锐 军事力量受制 （2）、邦联制的缺陷 （3）、理论来源：欧洲启蒙思想的精华 美国需要建立一个强有力的中央政府，以巩固刚独立的国家；又要防止独裁的出现，以保障资产阶级民主制度。 第二环节：新课讲授（25-30分钟） 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学目标 如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。 麦迪逊 —“美国宪法之父” 第二环节：新课讲授（25-30分钟） 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学目标 2、1787年宪法的制定 （1）、1787年美国费城制宪会议 第二环节：新课讲授（25-30分钟） 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学目标 阅读下列材料： 《美利坚合众国宪法》(1787年) (节录) 我们合众国人民，为了建设完善的联邦，树立正义，保证国内安宁，