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XX年上学期一年级语文期中测试总结 XX年上学期一年级语文期中测试总结 本班共有学生46人，其中男生16人，女生30人。其中特异体质一人（该生患癫痫并时常发病，常因此旷课，上学期因病未能参加期末考试。因旷课太多，目前已难以跟上教学进度，如无专人以大量时间进行辅导，将在本期内成为学习特困生，但因该生长期患病已耗光家庭积蓄，父母都被迫外出打工，所以该生学习情况改善的可能性很小），智障儿童一名（主要表现在语言和行为能力上：不能清楚的表达自ォ己的意愿，不能准确的理解他人的语言，不能⒖完整的书写汉字及数字，不能理解并遵守学校瑾的规章制度，会随意离开教室，主要活动是在绚垃圾堆找零食吃。从长期观察44人中，有近30人是留守儿童，主哐要由爷爷奶奶照顾，大部分老人文化程度较低轷，没有能力对孩子的学习进行辅导，部分家庭托甚至有两个以上的孩子需要照顾，家长连起码的督导孩子写作业也无法做到。在非留守儿童鸲的孩子中，有三个较为困难的家庭，父母忙于昕生计，完全没精力辅导孩子学习，有一个家长鞒常在深夜给我打电话询问孩子作业情况，因为只有深夜才有一点25课速时左右。另有大量的记录、计划、总结要写，几乎没有时间对学生进行针对性的辅导。而且吧我年近30尚未成家，这也会耗费我大量精力。看着永远被作业堆得满满的办公桌，常会有悄一种分身乏术的无力感和对孩子们的愧疚感。桡真想对所有被我耽误的孩子说一声：“对不起涫”！ 本次考试共46人骨参考，收回试卷45份，1份被（智障孩子）蚰撕毁。因不知道其他校点的考试情况，所以只锯能进行班级内部的比较分析。 95分以上的有16人，占到了全班人数的三分之一；85—94分的有16人，同样占到哚了三分之一；80分以下7人，不及格3人，歃其中0分1人（智障儿童），35分1人（患病儿童），50分1人（家庭困难儿童），其气余四人中有三人属于性格内向反应较慢的孩子瓤，另一人属于反应敏捷但极度缺乏耐心的孩子暹，要提高他们的成绩需要大量的时间，但一年ワ级“以优带差”方式我还没摸索出来，所以暂ō时我还没有好的办法来迅速提高他们的成绩。 三、错误题型及改进措施 （一）、95分爿以上 12分，正常写话的学生中浙，最低得分是4分，最高得分是10分。主要伉问题有： 1、格式不对 4个孩子未在段惑首空格，有2个孩子每一行都空格，有1个孩芝子一句话就分一段。 2、停顿不对 6个孩子的写话没爽有标点，有3个孩子乱打标点（逗号句号不分免，或者每两个字打一个逗号，引号只有前面没有后面等）。一年级的标点问题一直是个大问棂题和难问题，我至今没找到能将这个问题完美豹解决的方法。之前写过一篇《一年级写话问题曾的总结》，专门谈了标点的指导，现在也没有更好的办法，暂时从略。 3、字数太少 22个孩子交卷时只写了不到三排，完全没有把图画中的事情讲清楚。这些卷子被打回去重瞰写之后，还是有5个孩子作文字数在三行以内王。 1）、之前没对孩子的字数进行知硬性要求，很多孩子写了一两句就不想写了。 2）、没有及时提醒，当时去楼上给五年级延布置家庭作业，下来后就有一半的学生已交卷哝。 4、拼音及汉字错误 典型病例： “今天”写邰成“令天”；“报纸”写成“报子”；“这里滤”写成“着里”；“你”写成“里”；“身边昧”写成“声边”；“吃”的右边写成“气”等簋。 应对方法：对小学生常错的字要加以整理迎归纳，发现一个讲解一个，并及时练写巩固。夭 5、字迹潦草，难以辨认 8人。除去情况特殊的两人，琉另六人有1人握笔姿势不对；2人写字太小，笔画不完整；2人写字速度过快；1人字体松洚散；所有人都有左右不正、字体倾斜的情况。襦 6、偏离主题 10个学馕生的未能按照题目要求写话，或只写了图上一段小部分场景，或说些场景与文章要求无关。典肆型如上次月考中，写青蛙和蝌蚪的故事，有的艰同学改编了《小蝌蚪找妈妈》的课文，写了鸭病子、金鱼、乌龟等，只在最后出现了青蛙。我痣很欣赏这个孩子的模仿能力，如果她有条件看更多的课外书，一定能写出更好的故事。但就鄹上次作文本身来说，她的作文是不符合要求的。没有将作文的重点“它们在什么地方做什么悖，它们说了些什么”写清楚。这次写话也有同鞋样的情况。 （二）、85——94分 1、看图写话 2、词语娓造句。这类题又分两种 1）、关联词造句遢。本次是以“一边......一边....诙..”造句，大部分同学能写出正确的句子。错误的同学主要是因为不会写字，因此要提醒忑他们尽量用自己会写的词语写句。 2）、普通词造句。这一类的题都是用叫常用的词语徊写句，如这一次的“正在”、“认真”、“聪淞明”三个词语，所以在平时教学时要加强这方面的练习。 2个是因为噤不明白造句的格式，而在破折号上写了词语，镧教师应以此为戒，分析各类题型的答题格式，旷分门别类的交给他们。有3个同学这道题没做腑，原因是不认识字，也不知道答题