XX年二下数学第四单元导学案(新教材).docVIP

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XX年二下数学第四单元导学案(新教材)

XX年二下数学第四单元导学案(新教材) 本资料为WoRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 姓名:日期:家长签字: 课题:用7、8的乘法口诀求商 七七()二七()五七()六七() 四七()一七()一八()三八() 二八()四八()六八()五八() 七八()八八()九八() 7×8=6×9=2×8=5×9=7×6=1×1= 12÷3=15÷5=6÷2=8÷4=9÷3=24÷6= 25÷5=42÷6=36÷6=馓45÷5=12÷3=4÷4= 38页例1及“做一做”。孰 1、学习目标:明确用7、8的乘法口诀求商的算理,初步会用7、卅8的乘法口诀求商。 2、看教材主题图,读宋懂图意。 1、从图中你找到了哪些数学问题普? 1)有56面小旗,挂成8行,平均每耸行几面?可以怎样列式? 56÷8=()怎尜样计算?口诀:(),商是7。 2)如果虹挂成7列呢?平均每列几面? 56÷7=()口诀:(),商是()。 56÷硌8=()想:()八五十六 56÷7=()ⅳ想:七()五十六 7又×4口诀: 1)启发学生想一想,写出两道除法算式。 2)分组讨论,想一想商是薏几,用哪句口诀,怎样想的? 姓名:日期:家长签字: 课题:用9的乘法口诀求商 1.计算筛 6×3=12÷4=35÷7=4×4=5麇÷5=1×7=14÷2= 1×1=6÷3九=42÷6=2×6=8÷2=3×3=6×噱4=7×4=1×2=30÷5=49÷7=咚6÷1=21÷3=4÷2=4÷4=7×7怵=3×1= 2.默写9的乘法口诀 39页例2及“做一做炭”。 1、学习目标:使瓯学生明确用9的乘法口诀求商的算理,初步会侏用9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数痣。 2、看教材主题图,读懂图意。 1、从图中你找到了哪些数学问题? 1)有27它个气球,分成9列,平均每列几个?可以怎样轴列式? 27÷9=()怎样计算?口诀:(鲠),商是()。 2)如果挂成3行呢?平逅均每行几面? 27÷3=()口诀:(),榱商是()。 27÷9=()想:(亦)九二十七 27÷3=()想:三()二十七 27÷9=()2忻7÷3=() 二年级下数学导学案 姓名宇:日期:家长签字: 课题:解决问题 一、薛温故知新 1、每个同学有3本书,有8个同巨学,一共有多少本书? 2、有12个梨,每缒3放一盘,可以放几盘? 7×6=21÷7点=18÷6=42÷6=4×6= 4×7=褶49÷7=5×5=6×6=35÷5= 42页例3。 1、学习目标:使学生初步绣“倍”的概念,理解求一个数是另一个数的几烨倍的含义。 2、看教材主题图,读懂图意。燧 56元能买几个地球仪?解决这个问题需要噬哪些信息?怎样解答? 列式: 一个地球仪8元,求纲能买几个就是求56里面有几个8? 想一想:如果24元买了6辆玩具车,一辆揶玩具车多少元? 答:一辆小汽车4劾元。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine wor

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