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XX年二年级下册数学质量检测试卷分析 XX年二年级下册数学质量检测试卷分析 7、8岁，年龄较小，主要还是以形象思维为主，逻辑思考能力普遍较差。针对此年龄特点，因此本次检测试题偏难。现对本校考试成绩最好的一个班（二年级五班）45个孩子的试卷进行了抽样分析，具体分析如下：（注：本校所在的片区平均分不到80分，二年级五班的平均分为87分多） 1、小红的身高在130厘米——140厘米之间，且各位数字之和是6，小红的身高是（）苫厘米。45个人中有27个人出错，此题需要プ从第一个数学信息中明白这是一个三位数，而爆且大于130，小于140，从而得出此数百哔位是1，十位是3，个位只有加上2才能保证捺个位数字之和是6。这么几个弯转下来，学生亘早已经晕乎乎的了。 2、找规律填一填中的萃第（1）题：1，2，4，8，（），（）。俅这是一个等比数列，后一个数是前一个数的2殃倍。明显超出了本学期学习的范围，本学期学瞻的找规律，主要是加或减同一个数，或是加的假数为等差数列，再就是任何三个数中第三个数鳓都是前两个数的和几种类型。更何况最后一空鲕16的2倍，这个一个两位数乘一位数，对于少只会计算表内乘法的二年级孩子，不是太难为⒎他们了吗？抽查这45个同学，有25个孩子魔出错，给的参考答案是16，32。另外有7邑个孩子的答案是15，27，他们的解释是：幺1+2+1=4，2+4+2=8，4+8+к3=15，8+15+4=27，难道这些孩鳐子说得没有道理吗？可是我们的改卷老师到哪羲里去听他们解释呢？而就在本次期末测试中三族年级找规律考的也是这样一个数字大小差不多牍的等比数列。 3、一根绳子对折，再对折后是8米，这根绳子长（）米。45个孩子中2谦5个孩子出错。学生不容易理解“对折再对折州”绳子就变成了同样长的4段。 4、在一个言长为13厘米，宽为8厘米的长方形中剪下一彗个最大的正方形，剩下的长方形的长为（）厘茵米，宽为（）厘米。45个同学中14个同学ゎ出错。这里不仅要理解剪下的最大正方形的边狄长得是8厘米，还需要在大脑中建构剩下的长蔼方形的样子，还不能把剩下那个长方形的长和╋宽给弄反了。 1、被减数增加10，减数减少10，差（）。A不变，B减荏少20，c增加20。45个学生中31个学蜡生出错。这里被减数和减数的变化方向不一样皿。除非学生会熟练地使用列举法，才能知道差嗟的变化情况。可是7、8岁的孩子，有几个听饥说过列举法，还别说熟练地运用它来帮助解决风问题。 2、小明家据学校1000米，小明瑕家据学校比小刚家远得多，小刚家据学校大约赞（）米。A890B1500c50045个ゥ学生中18个学生选的B，本来此题是想考察泔大得多，大一些，小得多和小一些的差别，也咎就是考察孩子的数感，这些做错的孩子他们不硼是不懂，而是因为题目是“小明家据学校比小锢刚家远得多”，孩子只注意到多得多，而没有葱看到是“小明家与小刚家比”，实际小刚家是倍比小明家多得多。 1、鸭有馒790只，鸭比鹅多385只，鸭和鹅一共有健多少只？45个学生中有15个学生出错，而绡他们出错的原因均在计算鹅是用的790+3参85，还是因为没有理解要算的鹅实际是比鸭摞少380只，他们看见题目里面是多385只锇，以为就该用加法算。存在的问题和选择题第靓二道一样。同一张卷子让孩子因为同样的原因磕跌倒两次，我们是不是也应该多思考一下呢？沅 2、一本故事书600页，小红第一天看了⒄118页，以后每天比前一天多看15页，小セ红看了两天后还剩多少页？45个学生中做对恁这道题目的仅仅10个同学。分析原因：题目沱给的数字较大，解决问题需要的步骤较多（三厉步应用题），还有本来可以很简单的告诉孩子一“第二天比第一天多看15页”而出题者偏偏要很费劲地说“以后每天比前一天多看15页”，结果好些孩子就从600里面减去的第二享天和第三天看得总数。总之，题目让我们的孩子无法理解出题者的用意，导致好些理解能力伍本来就不是的孩子丢失了不少的分数。 3、誉根据统计结果填：（）组的人数是（）组人数的（）倍。这里不仅要求孩子在前面统计数据牯时不能出错，还得从众多的数据当中找出有倍罨数关系的两个数，需要孩子有很强的数感，这浓里还有一个问题，就是得弄清谁是一倍的数，羝谁是几倍的数，在用文字叙述时是几倍的数和沪一倍数进行比较，这还需要较强的逻辑思维能︻力。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral educatio