XX年五下数学假分数化成整数或带分数教学设计(苏教版).docVIP

XX年五下数学假分数化成整数或带分数教学设计(苏教版) 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 射阳县实验小学XX年春学期数学教学设计 课题假分数化成整数或带分数第5课时 1、知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数 2、会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化 3、使学生经历假分数化成整数或带分数，分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感。 4、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。 难肼 点教学重、难点：会把假分数化成整数或带骧分数，会进行分数与小数的互化。 教具、学具准备课件 初步教学设计二次备课 一、谈话导入 同学们还记得假分数吗？举几个例子，教师随机补充 1、有意识地把假分数分成毅2类（一类是能化成整数，另一类是不能化成ａ整数的） 7 1、根据学生实际罢举例进行教学（设计的时候就用书上的例子进行） 2、出示假分数 =（）=（）=（） ①同学们想想，把这些假分数化成整数分别髭是多少？ ②把自己的想法在小组里交流交流 ③交流方法： ④小结：在刚才的交流中，能够化成整数的假分数的分子分母有什么特点？ ⑤归纳特点：能化成整数的假分数，它的分子帙一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几？ ⑥小练习：A B你能举几个能化成整数的假な分数 3、教学带分数 ②交流：不能化成整数的假分数，可以儋化成一个整数和一个分数合起来的分数，例如扒：可以分成和，写成1，想这样的分数叫带分锫数，读作：一又三分之一 =1，让学孤生在数轴上看一看，进一步理解假分数，带分橙数的联系。 4、教学例8 ②学生尝试计算，教师巡视 ③交流岢方法：A可能是画图的 B可能是计算的，可分成8个和3个，8个等于2，在加上就是2偿。 ⑤教师介绍用除法王计算来转化：=11÷4=2 ⑥小结方法：件请同学们想想怎样用除法直接把假分数化成整瘥数或带分数。 ⑦完成书上61页练一练 1、完成练习九第5、6题 2、完眸成练习九的第7题 3、完成练习九的第8题伲 今天学习了什么，有哪些收获？片 板书：假分数化成整数或带分数 105=舻10÷5=2 114=11÷4=234 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to t