XX年五年级数学下册第二单元复式折线统计图教学设计.docVIP

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XX年五年级数学下册第二单元复式折线统计图教学设计

XX年五年级数学下册第二单元复式折线统计图教学设计 本资料为WoRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 XX年春学期数学教学设计 课题复式折线统计图第2课时 1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程,了解复式折线统计图的特点和作用;能看懂复式折线统计图所表示的信息,能根据要求完成复式折线统计图。 2.使学生能根据复式折线统计图中的信息,进行简单的分析、比较和判断、推理,进一步增凿强统计观念,提高统计能力。 3.使学生进一步体会统计与现实生活的联系,增强参与统篾计活动的兴趣,以及与他人合作交流的意识。 难 点让学生形成初步的统计意识,能运溷用复式折线统计图解决问题,会分析统计图中陉的信息 教具、学具准备课件 初步教学设计氵二次备课 一、回忆铺垫: 1、分别出示表馗示青岛市和昆明市XX年各月降水量的单式条╁形统计图。从图中你知道了什么?如果把这两嫜张统计图合并成一张,那是怎样的呢? 2、刭出示表示青岛市和昆明市XX年各月降水量的杜复式条形统计图。 3、我们颐还学过什么统计图呢? 二、学罄习例题 1、出示例2题目和统计表。 2、蹶如果要要把表中数据,都表示在一个统计图中霄,你打算怎么办? 小瞄结:正如同学们所说,这两幅统计图确实可以睡合在一起而成为复式折线统计图。(完成课题痦板书) 3.出示表示不锈钢和陶瓷保温杯水温变化情况统计图的复式折线统计图。 (明确图例) 4、分别完成不锈钢杯和陶组瓷杯折线统计图。 5、看图讨论下面的问题敝: (1)实验开始后的第60分钟,两个杯憎中的水温相差多少摄氏度?第120分钟呢? (2)不锈钢杯的水温下降到70摄氏度大逍约经过多少分钟?陶瓷杯呢? (3)哪种保珲温杯的保温性能好一些?从图中你还能知道些拨什么? (4)与单式折线统计图比较,复式佰折线统计图有哪些特点? 三、巩固练习 (一)完成练习四第2题 4题 5题 你认为复式折线统计椟图有什么特点?根据要求完成复式折线统计图蜥时要注意些什么? 五、阅读你知道吗? 六劈、课后完成课本24练一练和27页第6题 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline

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