XX年六年级数学下第三单元圆柱与圆锥教案(新教材人教版).docVIP

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XX年六年级数学下第三单元圆柱与圆锥教案(新教材人教版)

XX年六年级数学下第三单元圆柱与圆锥教案(新教材人教版) 本资料为WoRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 第三单元/组教材分析 课标要求: 本单元观察物体,动手操作,掌握圆柱和圆锥的特征及它们的组成;在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,归纳出圆柱的表面积、体积和圆锥的体积计算公式,并能正确计算;培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力;初步参透数学的“转化”思想;初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好姹品质。 单元\章节内容分析: 本单元包括圆途柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积梭、圆锥的体积等内容。 教学目标: 1、使鳎学生认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征;认识猸圆柱的底面、侧面和高;认识圆锥的底面和高史。 2、使学生理解求圆柱的侧面积和表面积ǎ的计算方法,并会正确计算。 3、使学生理圻解求圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式六计算体积、容积,解决有关的简单实际问题。 教学重点: 掌握圆柱的表面积的计算方法醍和圆柱、圆锥体积的计算公式。 教学难点:作 圆柱、圆锥体积的计算公式的推导 教学用莓具:圆柱体和圆锥体模型 总课时数:7课时 课题圆柱的认识课型讲授课课时总磬数1 备课人马志友 陈发秀审核人授课人授嵘课 日期 教材 分析教材首先呈现了现实生醅活中具有圆柱特征的建筑物和生活用品的图片裙,让学生观察,并提出问题“这些物体的形状揸有什么共同点?”引导学生思考,并从实物中疝抽象出圆柱的立体图形,给出图形各部分的名拷称,使学生对圆柱的认识经历“抽象——表象穆——抽象”的过程。 教 学 目 标1、借助日常生活中的圆柱体,认识圆柱的特征和圆沉柱各部分的名称,能看懂圆柱的平面图;认识燔圆柱侧面的展开图。 2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3、激发学七生学习的兴趣。 重点 与 难点重点认识圆柱的特征。 难点看懂圆柱的平面图。尘 法制教育渗透知识点 教学用具圆柱体模型 教法、学法观察探究、操作归纳。 课时序数 教学过程动态修改栏 教学环节及内容师生互飓动(具体教、学设计) 一、激趣导入 1、箱引导学生观察主题图。 2、揭示课题。1、出示教材第17页的建筑物及物品图,引导学烙生观察。 :在生活中有许多这种形状的物く体,谁知道它们都是什么形状?这节课我们就秽一起来认识这样的形状。 2、板书课题:圆蕖柱的认识 1.整体感知圆柱 2.教学例1:认识圆柱 3、教学例2:圆柱的侧面展开 1.整体感知圆柱 1)谈谈圆柱.你喜欢圆柱吗?请同学说说喜欢圆柱礁的理由。 2)找找圆柱,请同学找出生活嘲中圆柱形的物体。 2.教学例1:认识圆柱9 1)认识圆柱的面。 师:冒指导看书,引导归纳。(上下两个面叫做底面璇,它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧秃面。) (2)、认识圆柱的高 a.操作思呓考:一根竖放的大针管中的药水由高到低的变冥化过程,引导学生思考:药水水柱的高低和水伎柱的什么有关? b.引导小结:水柱的高低酊和水柱的高有关. c.结合课本回答什么叫^圆柱的高。(板书:圆柱两个底面之间的距离帙叫做高。) d.讨论交流:圆柱的高的特点戴。 3、教学例2:圆柱的侧面髫展开 1)动手操作:请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆ч柱形实物,分别把商标纸剪开,再打开,观察菇商标纸的形状. (2)操作探究。展礞开的长方形的长和宽与圆柱的关系. 归纳:这个长方形麈的长就是圆柱底面的周长,宽就是圆柱的高。 (3)延伸发现.展开的平行四边形的底和高柽及正方形的边长与圆柱的关系。 1.做第17、18页“做一做”习题。 2.做第20页练习二的第1—2题。 板书栽设计圆柱的认识 圆柱上下两个面叫做底面,悌它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面*。 圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱的阱高有无数条,高的长度都相等 ┌长方形 沿膀高剪┤   斜着剪:平行四边形 圆柱的底面周长→长方形的长 圆柱鹪的高→长方形的宽 作业布置完成第20页练戡习二的第3—5题。 1 备课人马志友 陈发秀审伸核人授课人授课 日期 教材 分析本节教材仔注重加强学生对图形计算方法的探索和在操作椁中对问题的。然后通过直观手段,让学生将圆染柱模型展开,引导学生总结出圆柱的侧面积和箪表面积的计算公式。 教 学 目 标1、理网解圆柱的侧面积和表面积的含义,掌握圆柱侧⑵面积和表面积的计算方法。 2、会正确计算襁圆柱的侧面积和表面积,能解决一些有关实际芄生活的问题。 3、培养学生良好的空间观念乞和解决简单的实际问题的能力。 重点佴 与 难点重点掌握圆柱侧面积和表面积的计瑛算方法。 难点运用所学的知识解决简单的实诺际问题。 法制教育渗透知识点 教学用具圆乃柱体模型 教法、学法合作探究、操作归纳。 课时序数 教学过程动态修改

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