《探索图形》教学反思.docVIP

《探索图形》教学反思 《探索图形》教学反思 40分钟对于这一内容来讲沸太奢侈了，事实证明，恰恰相反。40分钟，莅学生似乎还意犹未尽。 “长方体和正方体”判这一单元系统学习后，学生虽然对正方体的特晷征已了然于胸，但对于探究表面涂色的大正方淦体每条棱等分若干份后，各小正方体表面涂色珀的情况毕竟还是个新问题新挑战。正好学生每醑人都有一个魔方，借助这一直观实物，学生一磐眼就能观察得到。在学习的过程中，把学生不粗易理解、无法看见的数学知识转变成直观表象，同时借助动作、语言建立起表象与数学符号樯之间的关系，丰富学生的表象，帮助建立空间搂观念。 教学感悟之二：善用信息载体，突破哨难点。 原教材的那道思考题一题一解，学生瘾所作的仅仅统计棱长4厘米表面涂色的大正方陶体切割等分后各小正方体的涂色情况，归纳无漩从谈起。而《探索图形》在教材中是用统计表帻填空形式呈现的。正是利用学生已经学过的统佴计和归纳的知识，引导学生在想象、观察后归染纳、发现现象后面的本质规律。而没有涂色的哺小正方体，藏在大正方体的中心，学生看不见篙摸不着，是本节课学习的重点，更是学习的难滔点。在本课时，我借助媒体展示，制作了一组微课，生动了展示了“剥层”的方法，让学生桴真真切切的看到“里面”，这样学生才能把数腚学形象、数学语言、数学符号一一对应起来 教学感悟之三：反思探姿索过程，突出方法。 最有意思的是，在探索寓发现规律之后，教材还安排了3个卡通人物对搋上述学习和探索活动进行回顾和反思，并分别赭说出各自的“体会”。这样的编排让我们不光莩看到了数学知识的介绍，还有的是教学的重点掩、关键和学习品质的多方面的“流露”。从这一个细节上可以看到，数学教材编写者不光关筻注着相应的数学知识，还体现了一种学习方法泣的渗透，提出问题、自主探索、发现规律和回你顾反思的四个环节层层推进，在兴趣下探索、筢在探索中发现、在发现后反思。这样的安排更鲨多的关注学生的数学素养，确实值得称道。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work: