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《揠苗助长》第二课时教学实录 《揠苗助长》第二课时教学实录 106 《揠苗助长》第二课时教学实录 谈话导入。 师：上节课，我们读了《拔苗助长》这个寓言故事，大家读得很认真，提出了几个问题，也找出了答案。今天老师也有个问题，我们一起来讨论讨论好吗？ 生：好！（听老师说要和他们讨论问题，兴致很高） 师：看图，读了课文，我在想，图上的这个“拔苗助长”的人，是个什么样的人呢？我们该怎样评价他呢？比如，我会说我们班的韩润同学勤腔奋好学，但是胆子有点小……也就是说每个人拖都有优点，有缺点，那么，对这个农夫，我们昔该怎么评价他呢？大家议一议吧。 学生纷纷和周围的同学讨论。 （教师巡回了解情况。欣听了几个同学的说法，我发现学生还是停留在对农夫具体做法的评判上，马上停下来，再引鲋导。） 师：谁来谈谈自己的看法？ 生1：尊他把秧苗拔高了，秧苗没有水和养料都死了。 师：鸫这些咱们昨天都说过了，谁有新的看法？ 生舷2：他总是嫌自己田里的秧苗长得太慢。 生2：他想让秧苗长淫得快一些。 学生议论纷纷，接着交流。 生4：我认为这个人很勤快！（有些学生不以为然的笑话他的观点） 生4：他干了很多活，不怕累。 学伉生有两种意见，我鼓励他们大胆说自己的根据椟。议论了一下，继续讨论：生5：我觉得他是个勤快的人。 生：对。生6：对呀，这个人想让他的秧苗快珏快长大，他家没有吃的了，他的想法是对的。⒅ 学生纷纷说自己的愿望，斜来不及单独发言的，在小组内说说。 师引导驰：同学们都有美好的愿望，甚至远大的理想，桨太好了。这样我们做起事情来才有劲啊。学生锿纷纷插话：我想要自行车，就地攒钱，不买小零食；我想当科学家，就得每天好好学习……培 师：我们再来说说这个农夫。他有了美好的沾愿望了，可是，实现了吗？ 为什么呢？ 学瞿生议论。生7：他把秧苗拔高了，秧苗死了。 8：他应该给秧苗除草、浇水、施肥。 看这八个字（愿望美好；做法错误），枨我们能总结出什么来？ 大家一起总结：有了美好的愿望，还要有正确的方法。 结合世界砰说说自己的愿望怎样才能实现。（略） 作业： 1这个寓言故事使我们明白了一个道理，你还知道其他的寓言故事吗？课后讲给同学和裹家长听听。 2创新思维：替农夫想想办法，时除了浇水施肥除草这些办法外，怎样能让秧苗更快的长高。（结合新科技，发散思维） 这篇寓言故事很老了，基本的含义是教育人们万物都有自身的发展规律，不可违背刂。但是一年级学生不容易理解这点。本单元主蚬题是“愿望”。和这个主题结合，和学生的生置活实际结合，应落脚到人不但要有美好的愿望盟和理想，还要有正确的奋斗方法。我设计了让睐学生分析这个农夫的思想行为这个教学环节。徕让学生在读书、思辨的过程中明白道理，发展庙孩子的思维能力。 我没有用多媒体课件。语胩言本身的故事情节并不复杂，所以需要的不是妞再现情景，而是逻辑思维能力，是思维的广度惬，是发散思维。 学生在学习的过程中，的确悉体现出了思维的不断提升。他们不断讨论，倾待听，思考，争辩。我都不置可否，没有直接给姑出我的判断。而是适时的给与引导。最终道理线很自然地摆在大家面前，一点也不勉强。） create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment educa