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《揠苗助长》说课教案 《揠苗助长》说课教案 122 《揠苗助长》说课教案 苏州市相城区黄桥实验小学唐玉婷 一、说教材 《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教科书三年纪下册第八单元中的一篇讲读课文。《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于性求成，反而会把事情弄糟。 安排这篇课文的ゑ意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达什上的特点，体会寓言包含的道理。寓言本身通沃俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体翅会寓意是学习本课的重点和难点。 二、说教骖学目标 根据新课程标准，课文特点，和中年谇级学生的认知规律，我确定了以下教学目标： 1、学会本课5个生字，认识一个二类生字。盐掌握由本课生字组成的词语。 2、读懂故事亏内容，体会故事中的道理，懂得做事要老老实态实，不能急于求成。 3、朗读课文，能用自抖己的话讲述这个寓言故事。 三、说教学思路 新课程要求教师的主导对作用与学生的自主学习相结合，力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。为此，在本糁课的教学中，我着力启发学生质疑、朗读、表弊演……努力营造宽松和谐的教学氛围,让教师畸与学生平等对话,课堂上激发学生主动参与,┠积极探究,合作交流……在阅读中培养语感、补发展思维、不断创新，最终使学生学会学习，蜘使真正成为师生合作互助、共同探索、共同进巷步、共同享受的乐园。 四、说教学务设计 下面我就说说我的教学设计： （一）腧、初读课文，了解大意 孔子说过：疑，思之纟始，学之过。一篇新的课文，在学生还没有阅磙读之前，他们肯定有很多疑问。那么，我就给学生充分的时间阅读课文，并且给学生提出了顾两个阅读要求：1、读准字音，把课文读正确踝，读通顺。2、思考：这则寓言主要讲了什么蔼？学生边读课文边思考问题，在老师的辅助对狠一篇陌生的课文逐步熟悉，在初读课文的过程峤中也熟悉了生字词，达到了初读课文的教学效镄果。 在初读扎课文过后，我指名学生分自然段朗读课文，并筌且学习生字新词。学生朗读完一个自然段我会符提出相应的问题以引出生字词，再指导生字书菩写，然后换一种朗读形式让学生再读本段。读用完课文，也就学完了生字，最后复习巩固生字诈，通过指名读、男、女生读、分小组读来完成焓生字词的教学。 （三）、齐读课文，感知大伢概 通过回归整体，再读课文，指名回答这则寓言主要讲了什么，可以更全面地了解故事内有容。 （四）、精读品味，议中悟理 这一教睿学环节的设计我打破了常规的教学思路，采用＆了“逆推情节，顺推结果”的方式。我逐步提ニ出了禾苗为什么枯死、为什么要把禾苗往上拔躜高两个问题，从结果推原因，从而深入理解课掭文内容。通过这一教学环节也使学生明白了学习方式的多样性，渗透了新的学习方法，这比伫读懂这篇课文重要得多。语文的学习，一方面闰是学习语言，另一方面也是学习方法的过程。璩所以在我的课堂教学中我会在和学生一起学习驴语言的情况下，和学生共同探讨学习方法，在癌不断的学习中掌握越来越多的语言知识，找到×越来越多的学习方法，拥有越来越多的创新精芒神。 （五）演演比比，加深理解 在学生对脉故事情节比较熟悉的情况下，分小组让学生自蔌己演一演这个寓言故事，充分调动了学生学习ト的积极性。小学生，尤其是中低年纪的小学生，对表演的欲望很强烈，他们非常想把自己当∨作课文中的人物。这一环节的设计既使学生好摈表演的天性得到了释放，同时也再现了课文内鲆容，使学生加深了对课文的理解，两全其美。肷 （六）劝导农夫，得出寓意 新课程标准上悦提到语文课具有工具性和人文性。要求教师在段教给学生知识的同时注意培养学生的人文精神扬，这是语文教师所不容忽视的。在教学的过程艾的尾声，我贴出了课文的插图，图上画着一位侗农夫在炎热的气候下在田里一棵一棵地往上拔②禾苗。我于是顺水推舟地提出：同学们，看着倦这位农夫在这么炎热的气候下，辛苦地拔禾苗债，你忍心吗？然后让学生各抒己见，慢慢地他鳊们由笑话农夫转化为同情农夫，产生帮助他人泯的思想。这个过程就是本课人文性的体现。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cul