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《搭石》语文教学反思 《搭石》语文教学反思 这篇课文的学习，为了使学生能够深入的理解课文，我设置了精美了教学课件和环环相扣的教学环节，希望在教学中，学生们能够快速、深刻的理解课文内容。但是一堂课傻下来，我发现这堂课有许多的问题需要自我反笨思。 首先，在教学这一课的时候，我没有考潲虑到学生的实际学习能力。我设置了精美的课漏件和非常有逻辑的教学环节，教学效果不理想，学生在读课文的时候甚至还读不通顺，更不蠹用说读得流利和有感情了，所以在朗读环节首丙先败下阵来。原因是在生字教学上，我高估了窟学生的接受能力，没有对生字词和课文中预设的他们难以理解和难读的字词进行一遍遍的强埚调，第一课时读的部分过少，导致第二课时学髫习学生不能有感情的朗读课文，所以在以后的摆教学上，首先一定要让学生将课文读流利了，才能进行下一个环节的教学，赵志祥老师说的廷“读的时间不能少于10分钟”我觉得这 其次，在教学中，我讲得太陔多，学生读、写、说的时间相对少，我讲得累嫌，课堂气氛也提升不上来。这是我教学上的一岔个顽疾。我总是担心学生回答不到点上，担心踞学生回答的声音不够响亮，担心学生不会思考艮，担心……担心的越多，自己不知不觉说的也是越多，所以课堂上以学生为主体的教学思想棵体现的不充分。对于这个问题，我觉得在今后迫的教学中，我应该要做到以下几点： ①一堂ㄣ课，要读、写、说相结合，使学生在一堂课上，手、口、脑齐用。 ②要丢掉自己的担心，冂不怕出错，对学生回答有充分的耐心，语文课堂上没有绝对的对和错，要多鼓励学生开口。懵 ③要学会做一个会“偷懒”的老师，学生有喔能力说的，自己绝对不开口，学生能写的，自ㄦ己绝对不动笔。 ④多使用小组讨论、同桌讨黝论、同桌对读、分角色朗读等体现以学生为中汰心的教学方法，自己在教学中担任引导者，而统不是传输者。 这个问题归根到底还是课堂调督控能力不够，经验不够丰富。在以后的教学中镜碰到问题要及时思考“学而不思则罔”啊！ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education wo