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《文学采风》说课稿1 《文学采风》说课稿1 一、教学理念 我在初中语文教学实践中，力求与时俱进，力求站在时代课改的前沿，切实落实语文课程标准。以语文课堂教学和语文实践活动为主阵地，力求做到最大限度地强化学生的参与意识，切实有效地培养学生自主学习的习惯。培养“质疑”、“探究”的创新精神。 二、说教材 1、说课内容：人教版七年级下册第三单元综合性学习《文学采风》雕。 2、教学内容在教材中的地位与作用。 ②从教材的本身来看，第三单元选取风格各异的四篇童话，其情节进曲折跌宕，形象生动，童趣十足，主题健康积敌极，引导这生把握童话中蕴涵的人文思想，达堂到熏陶，纯洁心灵、陶冶情操的目的。《文学琴采风》安排在第三单元其目的力求传承人文思晤想。充分认识到我国是具有悠久文化传统的文岜明古国，到处蕴藏着宝贵的文化遗产，到处流歃传着古老的传统。其中闪耀着人文思想的光芒对。通过“文学采风”启迪学生观察生活，发现亲美、创造美，从生活、民间去吸取文学营养，浸接受传统文化和人文思想的洗礼。③从写作的柒角度来看待“文学采风”，俗话说“巧妇难为绀无米炊”。针对学生写作文无活可说这一现象圹。通过“文学采风”活动使学生初步明白生活诹是创作的源泉，文学创作源于生活，高于生活拉的道理。采风是积累写作素材，积累生活的一泞项重要手段。 三、说教法  语文教师努力建设开放而有活力的语文课堂墅。构建开放有活力的课堂必须让学生把握、自峥主、合作、探究的学习方式。全面提高学生的素语文素养。此次“文学采风”活动，要充分发览扬学生的自主意识，培养合作能力，发展探究练精神。从知识到能力，过程和方法、态度和价值观三个难度进行教法设计。做到“扶”“放凄”有序。以能力培养为主线，以小组合作为方沛法，以探究问题为核心，实现学生创新意识全龃面发展。和实现语知识和能力的综合运用。 琰 叶圣陶说：“兄好的先生，不是教书，乃教学生学”。教学中羸积极引导学生运用多种方法，从不同角度，进电行多样化探究。紧扣“文学采风”发扬学生自龀主和积极性。教会学生学会自我评价和相互评昧价。但教师必须制定自我评价和相互评价的标栏准，其标准如下： ①在活动中的合冉作态度和参与程度。 ②在活动中能瓞否发现问题和整理资料。 ③在活动卣中能否积极解决问题去搜集信息和整理资料。途 ④学习成果归总、汇报。 鳜 锡 本单元稔安排的综合性学习《文学采风》其目的有二：鲶一是让学生了解文学与生活的关系，吸取民间埋文学的营养；二是引导学生接触社会，了解社┉会，丰富写作素材。综上所述，我特从知识的犹衍生，能力的培养，发展品德教育等方面，确琮定活动目标： ①了解我国灿烂悠久垃的历史文化，从中受到启发和教育。 ②培养学生收集和处理信息的能力。 嫠 ④赏析民间文学。 ⑤培养学生对中┝华民间传统文学的感情和关注，为民间文学的娶明天开一剂药方。 六、活动的重难喷点的把握 难点：此次活动力求体现合语文课改精神，力求出现参与意识培养学生组织能力，体现合作、探究、质疑的自主学习。蒴重点：初步了解民间文学中的民歌、民谣、传奖说故事、谚语、歇后语等概念的含义。用生动λ语言描述民间故事。 七、活动方案杵设计 根据单元教学重难点和活动教起学目标要求。特制定活动方案如下： 郎 兆 ③对搜集来的资料要进行鉴别毳，和加工整理最好把其中的民间，民谣等编辑Ⅵ成册。 ④各小组为单位进行小组合魄作，开展民间文学知识竞赛，“文学采风”故┽事大赛。 八、活动程序安排过程 惝 第一┊阶段——充分准备、周密安排 1、酝确定研究时间：XX年4月——5月（一个月缋的时间） 2、人员组合，分工：根颏据学生自愿报名和学生之间的推荐分成若干小组。确定小组长，每组5个人。并进行明确分芋工。 3、争取学校和家长的支持。ひ 4、器材准备：笔、笔记本、照像肆机、摄象机、录音机等。 5、教师器做好充分安排。内容指导：初步了解民间文学瘰的概念，收集民间文学知识，鉴析民间学；要胜求学生明确文学采风什么，向谁采，怎么采。论方法指导：怎样对材料鉴别、筛选和整理，要恰去精取精、去伪求真。组织安排小组合作。 路 ①举行民间文学知识竞赛，举行筒了民间文学阅读欣赏会，使学生从理性上认识崦民间文学，为文学采风作好知识储备。  ②编制“采风”记录表 姓名 脚 小组 时间胗 采风内容： 采风内 ″ 容来源 感慨与设想