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《斑羚飞渡》七下30 莲山课 k 斑羚飞渡（教学设计） 中山市小榄镇第一中学龚邵英 一、教学目标： 知识与技能：整体感知课文内容，赏析品味生动的语言和含义深刻的句子。 过程与方法：朗读赏析，讨论交流，联系生活，关注自然； 情感、态度与价值观：学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质；激发尊重生命，关爱自然的情感。 二、教学重点：品味文中生动形象的语言。 三、教学难点：如何关注自然、关注生命。 四、课时安排：一课时。 五、教学过程： 一、导入新课 同学们，也许你骼们曾听过一个发生在x藏地区的故事。一天清旮晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗逐酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一奋只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到罚帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望镎着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“蹬扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里迕流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被犄藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊朴应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的吲两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了，贤当老猎人怀着忐忑 二、出示课题濒及目标（大屏幕投影展示） 1.感知文本内容，理解作者的思想感情。 2.片段赏析，躁赏析品味生动的语言和含义深刻的句子。 3看.学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质；对如何关注自然、关爱生命有自己的体验和占见解。 本文讲述了一个怎样找的故事？请用一句话概括，并复述故事内容。 （投影展示故事梗概填空题） 故事发生的地点是在，主要描写的对象是，它们面临的绝境桩，在的策划下，斑羚群迅速分为和两拨，每次体飞渡都是年轻斑羚和老斑羚几乎同时，纵身，碗在年轻斑羚的瞬间，老斑羚正好出现在，年轻辔斑羚在老斑羚的背上，再度，老斑羚笔直地，彪年轻斑羚轻巧地。最终，这群斑羚用的方法摆姿脱了困境。 同学们，这个故事太沉重了，沉怙重的让我们难以承受，沉重的令我们窒息。一迮群老斑羚，在生命的悬崖上，在生死的抉择中，为了赢得种群的生存机会，就这样以生命做瘙桥墩，心甘情愿的选择了死亡，消失在一片灿哏烂中。 （讲述过程中屏幕按顺序板书下列内遏容） 身陷绝境——峰回路转——斑羚飞渡—介—走向彩虹 这一幅幅画面带给我们的不仅是响心灵的震颤，更有深刻的反思，那么在这一幅挲幅画面中，最让你感动的是哪一幕呢？ （估哝计同学们会比较集中的选择“斑羚飞渡”这一赭画面） 好吧，那么就让我们将目光定格在这日幅画面上，再一次感受这惊心动魄、感人肺腑的惨烈一幕吧！ 四、研读赏析 学生各自大ｇ声朗读课文第9——14自然段，同时思考下阋列问题： 1、勾锓画出描写斑羚飞渡的动词并体会其表达效果。 2、斑羚飞渡中最令作者震撼的是什么？你是玫如何理解的？ 3、找出你认为写的最好，给方你印象最深的语句，并体会其作用。 2分钟，然后学生自由发言5分钟）丽 那是一幅多么壮美的图画啊！颅老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了郡崇高。他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生壶命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚舳烂、久远…… 五、探究交流 提出问题：试鼻从不同的角度探讨对本文主旨的理解和感悟。 1、从老斑羚们的角度： 2、从镰刀头羊的辘角度： 3、从人类（狩猎者）的角度： 引导点拨 同学们谈得很好，在动物寒世界中有真情、有奉献，有一股神圣而不可侵的犯的精神力量，我们人类汗颜之余，不免反思絮，当灾难来临之际，我们又有多少人能做到像渭斑羚那样，不害人，不苟活，视死如归呢？可肉见，我们应该敬畏一切生命，因为世界就是由缮生命构成的。 五、拓展延伸 1、人类应该鲞如何和自然万物和谐相处？ 2、动物是人类∧的朋友，请以“保护动物”为主题，拟写一则旖宣传标语。 一次惊心动魄、悲壮凄美的斑羚飞渡，一群勇于牺牲、视死如ふ归的斑羚，给了我们一个反思所作所为的机会ガ。人类本以为自己是自然界的主宰，却在肆意桴破坏大自然的过程中，受到惩罚，像沙尘暴、处酸雨，印度洪水等，如果人类仍然一意孤行，就有可能把自己逼上绝路。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，尊重生命，善待┥生命，和自然万物和谐相处。 七、布置作业撺： 动物是人类的朋友。试给狩猎队写一封信ㄚ，谈谈你对这件事的看法。 莲山课 件k create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the stu