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《月光启蒙》说课讲稿 《月光启蒙》说课讲稿 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：151 《月光启蒙》说课讲稿 一、教材简析 《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册新增选的课文。本教材以“动态生成”的观念引领教者优化课程资源的开发与利用。 课文以“民谣、童谣、谜语”的形式，充分展露“母爱、童心、智慧”这一主题。 二、教学目标 根据2001年版《全日制义务教育语文课程标准》和苏教版这一类文章的特点，以及学生的认知水平，我拟订如下教学目标： 1、认知目标 1醒）学会本课生字新词。 2）能体会重点词黟句在文中的意思和用法。 2、技能目标 1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 2）体会、把握民谣、童谣的内蕴美。 3、情意目标： 三、教学艺重点、难点： 本课教学的重点是：形象再现皴歌谣意境，感受民谣、童谣的深远意境。 难猎点是：互动生成，价值引领，意境领悟。 四蠲、教学准备： 网页形式、可选性强、动画演蔑示、运行环境基于Windows2000下谘的电脑课件。 “最有价螭值的知识是关于方法的知识”，本课采用多媒腙体教学手段，根据本课教材特点和学生身心发呈展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的摘学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感Н悟、角色体验，多渠道接受信息。 六、教学思路： 在传统教学手段的运行之下，本课教锤学目标需三教时达成，但由于本课凭借电脑课秩件辅助教学，加之，本课件制作采用网页形式у，激发学生学习的自主性，提高了课堂教学效硕率，所以在网页式多媒体课件支持下，本课可摒采用两课时达成教学目标。 第一课时：学会除生字新词，反复读熟课文。 第二课时：在细丑读课文，品味朗读的基础上，创设情景，增强簧体验，拓宽延展。 这里，我着重说一说第二转课时的教学思路： （一）直接揭题，自主定位 课始，我直接揭题，并让学生说说：“这宙节课在学习中你想学到什么呢？” [这一设渤计既符合“媒体组合教学设计的基本原理”中棋的第一条原理：目标控制原理，又有利于“自肱主、合作、探究的学习方式”的构建，使学生痖在最强的学习欲望、最佳的学习条件下进行学栲习。] 1、快侮读课文，找出表明母亲给予我《月光启蒙》的遏词句。板书（智慧启迪） 2、课件出示语句犟（最后一小节），配乐范读，并让学生说说“隧你认为学习这篇课文我们要重点理解、体会什镙么？” [我认为这样设计以优美的画面、抒粳情的音乐、动情的范读构成了激发学生学习兴泊趣的磁场，有利于学生创造思维的迸发，同时嗦让学生自己谈谈“学习这篇课文我们要重点理解、体会什么？”更是贯彻、落实《语文课程装标准》中所提出的“学生是学习和发展的主体避”的具体体现。] 3、初步理解课文，分4掏小步进行： 第二步：读：读出所找的民歌稗民谣，课件根据学生回答相机出示对应的语句。 第三步：说：说说你由这些民歌民谣所想醍象到的美景，会说哪一句就说哪一句，课件根叠据学生回答突出相关语句。 [课件这样设计散主要是因为学生的回答具有不可预测性，而我┩们设计成网页形式，可选性强，加强了师生互绢动，提高了教学效率。] [我认为这筏一环节的设计既有利于“培养学生主动探究，团结合作”的学习方式，又有利于教学难点的戾突破。有了第一课时的反复熟读课文，又有了鹚上述三步的对应，再加上这一环节中教者的适效当点拔，突破难点可谓是水到渠成。] 4、师生共同小结，回读文末语句：“她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣湓，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。帔” 1、快读课闷文，找出文中描写体现母亲智慧才华的语句。 2、感悟课文前一部分。 ?根据学生回答闪出示“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻官的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即喊飘满了她那芳香的音韵” ?根据学生回答出示“母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的鲐童心豁然开朗。” [需要说明的是，这称两句的出示并没有固定的先后顺序，而是根据躔学生回答相机出示，使得教学过程更具灵活性桂，从而使教师从黑板、粉笔的束缚中解脱出来剁，开拓更广阔的教学领域。同时我认为这一设ㄠ计通过多角度、有创意的阅读，利用阅读期待邹、阅读反思和阅读批判等环节，拓展了思维空郁间，提高了阅读质量。] ?在学生细读基础阖上穿插理解“黄河留给家乡的不长五谷，却长筑歌谣。” [髦我认为这样设计既使学生在阅读中加深感悟，仞体会了语文学科的人文性，又以“回读”这一沿特定形式体现了教学中的自主灵活性。] 3、感悟后一部分 一读，读乞文中句子。 二看，看课件演示。（第6自然悚段开始展示的场景） [这一设计符合媒体组整合教学多感官配合原则，充分调动学生多种感官参与学习，做到视听结合，动静结合，进一喻步调动了学生的学习兴趣和参与意识；这一设灿计同时也体现了现代教育媒体的延伸功能，向谨学生提供了当