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《树叶和人》学案 《树叶和人》学案 师：听说你们很喜欢上自然课，我出个题目考考大家。（举起一根带叶的杨树枝条）这是什么树的叶子？ 生：杨树叶子。 师：下面的问题可能难一点儿了。这树叶和人之间有什么相似之处吗？ （教室内一片沉默） 生：树叶和人都要呼吸空气。 生：都需要水分。 生：都有皮。 生：都离不开阳光。 生：叶子的叶脉像人的血管。 师：说得太好了，他把叶脉和人的血管联系起来了。 生：都是由细胞组成的。 师：啊！你还知道树叶和人都是彼由细胞组成的，太好了！ 生：都是生物，都擦能繁殖后代。 师：就整个植物来说是这样。湎还有相似的地方吗？ 生：叶子是对称的，人楗也是对称的。 师：很好，不过有的叶子是对趁称的，有的叶子不对称。 生：人有毛孔，叶局有气孔。 师：联想得很好。 生：人和树叶良都是从小渐渐长大。 生：都需要营养。 师魃：不过，人靠嘴吃，叶子靠什么吃呢？ 生：砹叶子靠叶绿素自己制造食物。 师：还有吗？森 （学生沉默） 师：其实，还有很多相似的直地方。刚才大家说的都是树叶和人之间表面上奋的一些相似的联系。如果是一棵树上的叶子和镓一群人之间，会有什么规律性的联系呢？我发绨现一棵树上的叶子的大小不一样，我们班同学也有高有矮，这叶片的长短和人的身高会不会酉有相似的联系呢？这节课我们来研究树叶和人裣的高度有什么相似的地方，好吗？ 生：（齐蚱）好！ 师：怎么研究呢？这要通过测量统计朴才能发现它们的规律。一棵树的叶子成千上万菡，怎么量得过来呢？科学研究中常用抽取其中堵一部分来测量统计，找出规律。今天我们通过窑一根树枝上的叶子来测量研究，就可以知道一利棵树的叶子的规律了。 下面发给每人一片叶酗子，量一量叶片的长度，注意从叶尖量到叶片和叶柄相连接的地方。量的时候，要从尺子“础0”刻度开始，精确到毫米，以厘米为单位。把量得的结果记录在纸条上，写上几点几厘米氟。 师：怎样统计呢？（放映画有统计表格的幻灯片，将统计表格反射到白纸上） 师：这张默统计图的竖轴表示的是叶片的片数，横拍表示的是叶片的长度。每个同学要在统计图中相应ぼ的位置上标出自己的叶片长度。 （全班同学穗分别到前面，在统计图的相应位置上画“X”冲） 生：7厘米长的叶子最捋多。 生：最小的叶子抡是3厘米。 生：镉12厘米。 3厘米长的叶子有多少片？荡 l片。 12厘米长的叶子有多少片？ 师：大家注意观察一下，这个图形趸像什么？ 生：这个图形像山坡。 师：谁能看出大多数的叶子是多少厘米？ 生：大多数畔的叶子是5－8厘米。 生：5暝－8厘米长的叶子最多，大的和小的少。 （教师关掉幻黧灯机，白纸上只留下“八”形曲线，把这张白俭纸移到右边，钉好，露出下面一张白纸） 师蔫：人的身高是怎样的？人的身高是否也会有同样的规律？ 生：高的和矮的占少数，不高不矮的占多数。 师：是这样吗？以我们班为例锎，统计一下，看看是不是这样的？ （教师要郗求学生把自己的身高填写在课前发下的统计表靴上） 师：我们班个子最矮的是哪位同学？多嗡少厘米？（一生站起来） 生：135厘米。 师：那么，身高这一栏内就可以从120厘米桑开始，每5厘米为一个档次。 120、125、13宣0……） 135厘铐米的举手。（2人） 140厘米的举手。（Π7人） 145厘米的举手。（10人） 1萏50厘米的举手。（13人） 155厘米的羚举手。（3人） 160厘米的举手。（5人氨） 165厘米的举手。（无） 170厘米灸的举手。（无） 40个人？咱们班是4删4人，差4个人。这不行！搞科学必须准确，杈不能马虎。再重新统计一次。 145厘米的少2人，155厘米的少2人。把原统计数字改了过呗来） 八形曲线） 生：矮的和高醭的少，中等的最多。 师：（边说边板书）矮ǘ个子和高个子的人占少数，中等个子的占大多遍数。（教师关掉幻灯机，白纸上只留下“八”げ形曲线，并在纸上写出“身高”二字，前一张才纸上写上“树叶”二字） 师：大家比较一下蟆这两幅图形，人的身高和叶片长度有什么相似苇的地方吗？ 生：树叶的长度和人的身高都是懋大的和小的占少数，中间的占大多数。 师：枉对！叶片的长度和人的身高有相似的规律，都丝是中等的占大多数。除了树叶和人的身高以外路，还有哪些地方有同样的规律？ 生：一种树暾，高的和矮的占少数，中等的占大多数。 师框：对，必须是同一种树。同时种的。 生：我亲们的学习成绩也是这样的，好的和差的占少数，中等的占大多数。 师：对，主要是指人的智力，聪明的程度。人身上其他部位是否也有没这个规律？ （学生一时答不出） 师：（启捉发）比如人的脑袋啦。 生：人头的大小，也囵有这个规律。 生：人手的大小，也有这个规律。 生：人脚的大小，也有这个规律。 生枢：人的腿长，也是这样的。 师：那么服装厂捐生产裤子的时候，就要根据这个规律，中号的眼要多做，大