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《示儿》四 fontsize=6《示儿》教学设计四 72 一、谈话导入，理解遗嘱 1、同学们，你们知道什么是遗嘱吗？ 2、我搜集了一些名人的遗嘱，同学们来读一读。 ,让学生读读 1、教师：同学们，在1210年，有一位85岁的老人，即将离开人世，他也给自己的子女留下了一份特别的遗嘱，是一首诗——《示儿》（板书）： 2、读题砷 3、引导说说题意。 4、这位老人是谁？对陆游你知道些什么？ 【陆游身世】 1陆游(112肥5—1210)，字务观，号放翁，越州山阴烟(今浙江绍兴)人。出身簪缨世家，少有才名鲔。 2孝宗即位，特赐进士出身。 3、乾道二年(1166)，因主张抗金而免职。 4帕、四十六岁入蜀，先后入王炎、范成大幕府，股襄助军务。 5、六十六岁后遭劾罢官，退居卑山阴达二十年。 5、过渡：85岁高龄的诗匕人就要走完坎坷多难的人生旅途，他什么事都绀丢开了，惟独为一件事而死不瞑目，忧愤至极烊的他伤心地留下这首诗篇，与世长辞。 三、体会诗意，理解情感 1、学生读诗后，全班个交流。 2、这首诗说了些什么？ □让学生充分说说诗意。 □相机进行徘古诗知识点的教学 （1）通假字元，通原；袄无，通勿。 2）古今字义不同但，只是。 3、请你大声地再读一读这份遗嘱，你能体会翠到诗人此时此刻是怀着怎样一份感情写下这首舯诗的吗？ 4、学生读诗，体会作者的感情。褥 5、全班交流。（悲、悲痛、悲愤、悲悯…陲…） 1、对大好河山落于金兵铁体之下，惟不能收复的悲痛。 2、壮志未酬，未能再披鼢戎装，亲自杀敌的悲伤。 3、对南宋政权偏ぼ安一隅，不思收复中原故土的悲愤。 4、对瞿于中原遗民沦为亡国奴，苟且偷生的悲悯。）祀 : 【当时社会现实】 1126宄年，北方的金兵屡屡进犯，宋军节节败退，最孪后国都汴京（开封）都被金兵占领，从此山河破碎，不复统一。南宋的朝廷向南逃到临安（拜杭州）定居，他们苟且偷安，不思保国，这种己状况一直持续了95年。 112ｓ9）金兵攻入扬州，以扬州作临时都城的宋高麟宗赵构匆忙逃窜。 1161包）秋，金兵再次南侵，扬州沦陷，再次遭劫掠翮。 6、感受陆游的爱国精神. : ○“爱国主义精神，是陆嘀游诗思想内容的核心”。 ○陆游作为时代的┓歌手，理所当然要把抗敌复国作为最重要的主狮题。 ○陆游的爱国情怀终生不渝，他一生中每时刻盼望着有杀敌报国、收复中原的机会，直镬到临终前仍作绝笔诗《示儿》中谆谆嘱咐儿孙为。 陆游从小就生活在战乱纷纷，国破家亡之蛰中。在他年仅三岁的时候，汴京就被金兵占领钠了，他从小就立下了抗金救国的志向，长大后毽他亲自上战场参加抗金战斗……直到生命的最舱后一刻。 陆游一生渴望的收复失地、统一祖湾国的强烈愿望，始终没有实现。他只有用他的ㄒ诗歌来表达他对祖国的热爱和对民族的忧虑。 出示下列材料: 20岁时，他在一首诗中躔写道，“上马击狂胡，下马草军书”，希望自郢己有一天能亲临战场、杀敌报国。直到四十多┆岁时，他才有机会在军中做一名军官，实现了霾自己多年的愿望。 1、“遗民泪尽胡尘里，隐南望王师又一年！” 他写出了沦陷区人民对故国之师跖的期待. 2、“楚虽三户能亡秦，岂有堂堂ω中国空无人！” 他写出了南宋军民不甘屈服的气概. 3、“夜阑卧恶听风吹雨，铁马冰河入梦来” 他老病僵卧之时在梦中亲临沲前线，斩将夺关，尽复汉唐故地。 4、遗民銮忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！ 他写出了对朝庭不想收复失地的深哀巨完痛。 5、早岁那知世事艰，中原北望气如山孜。 （《书愤》） 他写了更多的是自抒报国壮挛志的忧国深思的作品。 7、读了这些诗句,寓你的心情如何?再次感情朗读读全诗《示儿》餮 8、小结：陆游一直渴望南师北定以统一祖掳国，九州大同是诗人终生为之奋斗的理想。他溥等啊，盼啊，所以有诗句“南望王师又一年”沫。这一年又一年的企盼，一年又一年的南望，免一直盼了、望了60年。他都八十五岁了，北鳌方还没有传来好消息，矢志不渝的诗人又一次祈发出了内心的伤悲，当他“最后一次把将断的哺气息又来说未完的心事和无穷的希望”时，心拓情是何等悲痛、何等悲愤。为国耻未雪而死不澌瞑目，一切爱国之士读到这样的诗句，怎能不潸然泪下？ 9、感情读诗。 1、同学们，让我们穿越时空的ф隧道，来到700多年前这位伟大诗人的病榻前，如果你是陆游的儿子，此刻你看到了你的骀父亲，他虽然久病缠身，不久于人世，但心里更痛的是中原不能收复，祖国不能统一，他面容枯瘦，眼神里却满含期待和信念，他用缓慢歙而深沉的语调表达人死之后万事皆了无牵挂的铧旷达和淡定，但又希望你能在家祭的时候，要鸣告诉他中原收复的消息。 2、全班卸交流，评价。 3、老师小结：是的，陆游在擒弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的揶中原领土和人民，热切地盼望着祖国的重新统氤一，从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是婀何等的执着、深沉、热烈、