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幼 儿 教 育 浅议在幼小衔接中幼儿劳动习惯的培养 743000 定西市安定区南苑幼儿园 甘肃 定西 陈晏娥 【摘 要】幼小衔接，一直是家长和学 二、幼小衔接中幼儿劳动习惯培养的现 不愿别人帮助或代劳了，也增强了孩子对劳 校所关注的话题，《幼儿园教育指导纲要》 状分析 动的信心，有的小朋友还能帮助爷爷奶奶穿、 中也指出“幼儿园与家庭、社区密切合作， （一）家庭教育方面 脱衣服、系鞋带了。 与小学相互衔接，综合利用各种教育资源， 我在和家长交谈中发现，由于传统的教 2 尽可能努力使家务活轻松愉快 共同为幼儿的发展创造良好的条件。”然而 育观念与教养态度等多方面的偏差不当，造 孩子的劳动带有游戏的性质，孩子在劳 现在的孩子大都是独生子女，是家长们的掌 成很多家长重视技能技巧的训练而忽视幼儿 动过程中常常是边玩边做。如洗手帕时就玩 上明珠。在家里，幼儿有舒适的生活环境， 的全面发展，他们关注的是孩子在学校学会 肥皂，擦桌椅时就玩水．家长对此不要苛求。 任何事长辈都包揽了，孩子们缺乏锻炼，自 了写字、拼音、还是算术，关心的是自己的 因为当劳动只成为纯粹的义务而无任何乐趣 然养成了娇气、懒惰的不良习惯；幼儿园里， 孩子是否聪明，忽视了生活劳动等良好习惯 的话，是很难让宝宝热爱劳动、坚持劳动的， 老师很少安排幼儿劳动，幼儿动手能力差， 的养成，致使幼儿在入学后出现适应困难。 这将不利于劳动情感的培养。 生活自理能力低，自己的事情不会做或不愿 随着社会的日益发展，家庭经济日益变好， 3 放手让孩子参加劳动 做。所以在幼儿园时期特别是大班阶段培养 家长对子女爱护倍增，要什么有什么，衣来 有的时候孩子不参加劳动并非他们不愿 孩子劳动习惯，不仅有助于孩子健康成长， 伸手饭来张口，什么事情都不用自己动手做。 意劳动，而是有些父母不愿让孩子参加劳动， 而且对于适应小学生活大有帮助。 导致了这些孩子自理能力非常的差，什么事 许多父母在孩子求学期间包揽了所有家务， 【关键词】幼小衔接；劳动习惯；幼儿园； 情都要依赖家长。进入小学后的许多事情是 只让孩子一心一意学习。殊不知，从小做家 家长 需要自己动手做的，这些自理能力弱的孩子 务的人的生活比不做家务的人要充实、幸福 无从下手，这无疑对孩子的自尊心和自信心 得多。而教育的秘诀却在于 使孩子的身体 我在十多年的幼儿园教育实践中得到这 有很大的伤害。 锻炼、思想锻炼、能力锻炼互相调节。只有 样的体会 劳动习惯应从小培养，幼儿只有 （二）幼儿园教育方面 让孩子的各种能力都得到锻炼培养，孩子才 通过劳动，才能体验劳动的艰辛、劳动的快乐， 在这些年的教学中我深有体会。为什么 会处在健康成长之中。 才懂得珍惜劳动的成果，养成爱劳动、爱学 每年新入园的幼儿是越来越可爱、聪明，可 4 及时进行鼓励 习的习惯成良好的规则意识，所以劳动习惯 是在生活能力方面却是越来越低？如何培养 人都有一种要获得别人肯定和赞许的心 的养成对于进入小学生活学习的孩子有着非 幼儿的劳动意识养成劳动习惯，仍是幼儿学 理。及时鼓励孩子，并对他们的能力进行肯定， 常重要的帮助，是幼小衔接中不可或缺的部 前教育中最值得重视和探讨的问题。因为， 这对他们的成长有一定的好处。比如你得知 分，也是幼儿园实施素质教育的一种重要教 孩子将来各方面能力的形成无不首发于此， 孩子洗了碗后，可称赞说 哇，这碗谁洗的呀， 育活形式。 很难设想一个好逸恶劳的人能有什么聪明才 这么干净。孩子听了，比奖给他一块蛋糕还