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数学《左右我能分得清》课例分析 数学《左右我能分得清》课例分析 在今天的大班数学课《左右我能分得清》中，目的是经过鹬猜谜、自由交流等活动，感知以主体为中心区锝分左右，并能正确说出自己的右边和左边。激腥起幼儿与同伴交流的兴趣，能准确的说出物体皂所在的“左”“右”方位。 在活动刚开始时，我让孩子们猜了一个谜语，既活泼了课堂氛♀围，引起孩子的注意，拉近了师生之间的距离楝。其实运用合理的导入可以充沛调动幼儿的积纰极性，使幼儿可以留意倾听。为了帮助所有幼儿做到以自身为中心正确区分左右，我在孩子诶们的右手上贴了一个大苹果。通过大苹果帮助唯幼儿正确区分左右，既能帮助能力弱的孩子一医个反复的提示和自纠机会，也为接下来的以客贾体为中心区分左右的环节奠定基础。 在课中连，我屡次运用自由交流、讨论的方式让幼儿感挚知左右，表现了数学活动的兴趣性。使幼儿在泛玩中学，乐中悟，感受生活中处处无数学，激伎起孩子们的参与认识。经过幼儿的参与，让孩鸡子们用眼察看，用口表达，用心考虑的方式更好的使教学活动更好地开展下去。孩子们一直⒄在我创设的场景中轻松愉快的学习，在练习稳壮固的环节时，我用听指令做动作的游戏进一步纯让幼儿分清自己的右边左边，让他们理解左右伞对生活的重要性。 当然在活动过程中也出现笔了一些不足。例如，大苹果标记可以换成手环蠢或者花环，这样当孩子左右手出错后，教师可榻以在第一时间指出并给予纠正。在幼儿听教师耩指令做动作这一环节中，我觉得自身的语言太髌复杂了，孩子听不清楚，应该再简洁明了一些辅，最主要是突出重点词，利于幼儿做动作。这禁样一来孩子做对的几率会更高，课堂效果会更好。课后万老师与我面对面交流时，帮我指出苊了教案太难、孩子达不到要求这一关键性问题函。我突然恍然大悟，对呀，我为什么不早想到吐这一点呢？我可以将这节课分为两课时上，让孩子在理解时有个过渡期。其实孩子们不理解鬯客体的左右，是他们的年龄特点所造成的，我恼们又何必死死地照着课本教呢？这样对孩子来盲说是好是坏，我们可想而知。故我们要针对自支己班级中幼儿的实际情况来开展教学活动，这宵才是对孩子最好的教学。 这就是我对“左右洗我能分得清”整个活动的反思，只要在细心深锑化的反思之中才能找到完善的教学途径…… create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, weari