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数学《学习顺、倒数》活动反思 数学《学习顺、倒数》活动反思 还有在教室里我们经常倒数提醒孩子时间快到了。所以本次活动的学习重点我认为应 该是让孩子明白倒顺数是什么，并能清楚地口述10以内数量的排列顺序。 5、4、 3、2、1等。我知道，孩子对于这些数的倒数并非真的理解，为了引入这个倒数这个 们在集体操作中，通过自己菖的观察发现，明白顺数原来就是从小数数到大翩数，倒数就 是从大数开始数的。 当孩子理阜解了什么是顺数和倒数后，我又通过游戏的方瑕式，让个别参与。我随机抽取 一个数，让幼镔儿立刻从这个数开始顺数或是倒数，这样的游炝戏形式让幼儿对本次的知 识又进行了一次巩嗳固。在接下来的操作活动中，幼儿能清楚地明犴白操作要求，并完成 操作。 活动虽然进行瘼地比较顺利，而且在操作中我发现大部分的幼央儿都能按要求完成操作， 但我仍然发现了在跆教学过程中存在的一些问题。 一、在“从小裒到大排列卡片”这个环节中，我让幼儿给它排ざ队时并没有安上小红旗， 所以幼儿在倒数排炖队时也是从小到大，从左边依次排起。这样就据不是倒数的概念了。 二、在游戏环节中，我辛只让部分幼儿参与了，虽然这能让我了解幼儿对本次活动的掌 握程度有多少，但明显大部屮分幼儿都想参与，我应当在选取个别之后集体货再试一试。 这样孩子的兴趣高，也能更好地乳集中孩子的注意力，人人参与。 三、数学活峡动应当应用于生活，虽然我在导入环节用生活带经验导入，却并没能让幼儿 在了解倒顺数概黧念之后再次应用于生活。第二次的应用肯定与第一次不同，因为幼儿 已有了倒顺数概念，趵更能明白生活中的一些现象，如火箭升天也是倒数，比如我们玩 木头人是倒数，还有我们走楼梯上楼、跳房子都是顺数等。这样对倒顺肽数（概念）起 到更好的巩固作用。 数学活市动的学习了是要支持生活的，我希望自己在每肜次执教数学活动时，能灵活运用 生活现象，疱化抽象的数学概念为形象的生活知识（经验）鲵，让孩子更爱上这样具有逻 辑性的活动。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral educ