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数学教学反思：问题教学要立足于学生实际情况 教学反思：问题教学要立足于学生实际情况 ldquo;数轴rdquo;习题课，在这之前的一天，学生刚刚学习完有理数、数轴这两节新的内容，根据课堂观察知，本节课的主要教学内容是帮助学生弄清楚昨天所布置的作业题。 1cm，若在这个数轴上任意画出一条长XXcm的线段AB，则线段AB盖住的整点的归个数是________。 AB的长度为5cm时，锶得到所盖住的点的个数是5个或6个，然后引法导学生猜测本题的结果是怎样的，学生也很快就能猜出答案来。可以看出，该老师已明白这个殡问题的难点及教学的关键点，并在教学过程中能结合数轴，引导很好的分析清楚该问题的思思维方法。 我们不妨先从学生的角度去分析这个问题，逑尝试探讨学生对这个问题的思维过程，那么，甑或许我们能够找到这个问题的教学策略。 首柯先，从问题本身来分析，该问题涉及到了整点槛、数轴、线段AB、盖住等数学概念，在这几个概念中，学生刚学习的概念是ldquo;数轴rdquo;，因此对数轴这个概念精还是比较熟悉的，也是能理解的。对于ld旃quo;整点rdquo;的概念，学生只ナ是在该问题的陈述ldquo;数轴上表示酰的数是整数的点称为整点rdquo;中形柃成认识，因此对于学生来说，这个概念是陌生摆的。而对于ldquo;线段ABrdq嚎uo;这个概念，学生在小学里已从形象上认沲识了ldquo;线段rdquo;，但囔对线段的具体概念，特别是线段ldquo;平面图形及其位置关系rdquo;时，才真间正理解掌握，因此，对于学生来说，这个概念韶可以从具体上去了解。对于ldquo;盖茭住rdquo;这个概念，可以说它是一个窑生活概念，这样，对于不同的学生生活经验，对这个概念的理解可能存在着明显的差异。同稀时，这个概念也是一个数学概念，从本质上它拄与数学的ldquo;覆盖rdquo;谆概念是一致的。 ldquo;XXcmrdquo;这个数量，对于初一的罚学生来说，他们仍处于从具体运算阶段到形式摈运算阶段的过渡时期，他们的思维方式仍是以赇直观思维为主，抽象思维非常欠缺。因此，对于学生来说，怎么能画得出长为ldquo蒂;XXcmrdquo;呢？ ldquo;XXcm哨rdquo;这个数据该怎么处理，他们或脍许会尝试画一些线段来探索一下，甚至于如那蛳位青年老师教学过程那样，对特殊长度的线段塞（如4cm）时，结果是怎么样的作一些尝试盲，并或许能得到这样特殊情况下的结果，但他钝们或许欠缺从这种特殊情况中归纳出一般的规吝律，然后再应用于新的特殊情况的能力。这样ㄊ，对于他们来说，这真 然后，我们再从教学上分析这个问题。 从以上的分析不难看出，本题教学中，关键在于让学生理解这些概念，而在这些概念中，教ю学的重点应放在ldquo;整点rdquo;这个概念的理解上，这需要我们教师引镭导学生对概念的定理进行阅读，并通过具体的珑实例进行解释。在理解整点的概念上，还有一戤个相关的核心概念是ldquo;整数rdquo;，对于学生来说，ldquo;潢整数rdquo;概念的理解，因为刚刚才学习过有理数，因此对于负整数是不是整数，毙认识仍不够，这样，一旦画出的数轴中，负整诳数上的点是不是ldquo;整点rdq析uo;，这也是一个学生一时难时ldquo;线段ABrdquo;、ldquo;盖住rdquo阚;这两个概念，则需要教师通过举一些具体的蹀例子来说明则可。 AB的长度为2cm时盖住的整点的个数，当掀AB的长度为3cm时盖住的整点的个数，屑hellip;hellip;，当AB的腱长度为ncm时盖住的整点的个数，然后当n氰=XX时，盖住的整点的个数，这种由特殊到一般，再把一般应用于特殊的思维方法，是学骘生所难以想到的，也是学生所难以理解的。因为对于学生来说，用字母表示一般情况，是到霆七年级第三章ldquo;用字母表示数洌rdquo;时才学习的，这样，学生在解决望这个问题时就直接应用，显然是比较困难的。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and