华东师范大学2005至2006学年第一学期教育心理学应用期末考试试题B.docVIP

华东师范大学2005至2006学年第一学期教育心理学应用期末考试试题B 华东师范大学期末试卷（B） 2005—2006学年第一学期 课程名称：___教育心理学______ 学生姓名：___________________?????????????????学????号：___________________ 专????业：___应用心理学______?????????????????年级/班级：__________________ 课程性质：专业必修 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 阅卷人签名 ………………………………………………………………………………………… 一、单选题（每题2分，有8题，共16分） 1.???????教育心理学这门学科的正式形成，其标志是美国心理学家（）的著作教育心理学（1903）。 （A）华生?（B）斯金纳（C）皮亚杰（D）桑代克（E）维果斯基 2.???????维果斯基提出的“最近发展区”，其意指认知发展真实水平与（）两者之间的距离。 （A）潜在水平?（B）可能水平?（C）目标水平?（D）理想水平 3.???????情绪与行为障碍的学生主要特征表现在（）。 （A）认知和攻击性行为（B）学习困难和社会交往障碍（C）认知和社会交往障碍（D）情感障碍和行为障碍 4.???????负强化是（）。 ?（A）行为得以加强的过程?（B）在某一行为后通过移去令人厌恶的刺激来加强行为的过程?（C）在某一行为后通过呈现令人满意的刺激来加强行为的过程?（D）在某一行为后通过呈现令人厌恶的刺激来减少行为的过程。（E）在某一行为后通过移去令人满意的刺激来减少行为的过程 5.????????“好心的小王送给了小李一支漂亮的钢笔。”在此句中包含有几个命题（）。 （A）2?（B）3?（C）4?（D）5 6.???????下面（）是陈述性知识的综合表征形式。 （A）?命题（B）图式（C）表象（D）线性排序 7.???????下列属于程序性知识在人脑中的表征形式的是（） （A）命题?（B）产生式?（C）线性排序?（D）表象 8.???????程序性知识和陈述性知识之间既有相似之处，也存在着差别。下列说法中，正确的是（）。 （A）程序性知识是静态的，而陈述性知识是动态的（B）程序性知识获得较慢，也不容易遗忘，而陈述性知识则获得较为容易，但遗忘较快?（C）程序性知识获得之后，修改较为容易，而陈述性知识获得之后，修改则较为困难（D）程序性知识和陈述性知识由于在人脑中的表征形式不一样，所以它们之间也就不存在着任何的联系 二、多选题（每题3分，有8题，共24分） 1.???????专家教师具备的教学专长有多种形式，包括：（） （A）学科知识专长?（B）课堂管理专长?（C）教授专长?（D）诊断专长 2.???????自我意识由三个成分构成，分别是：（） （A）自我认识?（B）自我体验?（C）自我控制?（D）自我发展?（E）自我评价 3.???????同伴关系对儿童的影响，主要体现在以下三方面：（） （A）满足儿童的多种心理需要?（B）增强儿童的学习兴趣?（C）为社会能力发展提供背景?（D）促进自我意识的发展 4.???????斯腾伯格提出的成功智力包括：（） （A）综合性智力?（B）分析性智力?（C）创造性智力?（D）实践性智力?（E）理论性智力 5.???????下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（） （A）情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的。（B）具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳。（C）情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为（D）具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感 6.???????学习的认知观与行为主义观的不同点在于：（） （A）学习的实质?（B）学习者的特征?（C）?研究方式?（D）教师的角色 7.???????程序性知识按其自动化程度可分为：（）。 （A）一般领域的程序性知识（B）特殊领域的自动化的程序性知识（C）自动化的程序性知识（D）可控制的程序性知识 8.???????从学习的信息加工角度讲，属于认知过程的活动有：（） （A）注意?（B）知觉?（C）感觉?（D）编码 三、判断题（每题2分，有8题，共16分）（如错误，需要修改） 1.?????????维果斯基认为儿童认知发展必须先于教学。（） 2.?????????在青少年期，同伴的影响甚至超过了父母和教师。（） 3.?????????智商分数是判断弱智儿童的唯一标准。（） 4.?????????偏科的学生也属于学习困难学生。（） 5.?????????在行为主义看来，学习不仅仅是行为的变化，而且包括知识的变化。（） 6.?????????一成不变地使用基本技能，只会导致刻板的定势效应。（） 7.??