单元鸿门宴.docVIP

【】【】?鲁迅先生曾把司马迁的《史记》评价为“史家之绝唱，无韵之离骚”，节选于其中的《鸿门宴》，可谓“史圣”司马迁的典范文笔。本文一直被中学选为文言文教材，以鸿门宴为特定舞台，上演了一幕惊心动魄的“戏剧”， 是项羽由成功转向失败的关键其中人物形象生动鲜明，尤其主要形象项羽，以其独特的风采成为千载而下读者们欣赏与品评的话题大纲要求，高中语文要在指导学生阅读浅显文言文的基础上，进入文学鉴赏的层次。所以，本课的教学重点首先是分析“项羽”这个主要的人物形象，其次是掌握文中重要的实词、虚词、句式。【知识目】1、词类活用（名作动、名作状、形作名、使动等）? 2、句式（省略、状语后置、宾语前置、判断、被动、固定等）3、古今异义（婚姻、非常、?今人、细说等）4、为的用法5、一词多义（?如、举、谢等）6、?成语识记【能力目标】【德育目标】1.学习司马迁身遭凌辱、发愤著书的精神，从容应对学习、生活中的各种困难。2.认识造成项羽悲剧的根本原因，吸取“骄兵必败”的教训。【教学难点】掌握文中重要的实词虚词。?【】项羽《垓下歌》和刘邦《大风歌》，以诗激趣，用二人成败不同，功业相反的结果，引导学生思考是项羽由成功转向失败的关键其中人物形象生动鲜明，尤其主要形象项羽，以其独特的风采成为千载而下读者们欣赏与品评的话题【】飨（xiǎng） 说（shuì） 美姬（jī） 鲰（zōu）生 卮（zhī）酒 有郤（xì） 玉玦（jue） 瞋（chēn）目 目眦（zì） 跽（jì）曰 参乘（shèng） 彘（zhì）肩 不胜（shēng） 刀俎（zǔ）1.距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。距─拒要─邀倍─背蚤─早5.今者有小人之言，令将军与臣有郤郤─隙6.坐─座7.不—否三、词类活用 1.吾得兄事之2.项伯乃夜驰之公军3.常以身翼蔽沛公4.籍吏民，封府库5.沛公军霸上6.沛公欲王关中 7.范曾数目项王8.道芷阳间行9.刑人如恐不胜10.先破秦入咸阳者王之11.项伯杀人，臣活之12.沛公旦日从百余骑来见项王13.素善留侯张良14.拔剑撞而破之15. 交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞 头发上指。 道芷阳间行、间至军中1、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻婚姻?。备他盗之出入与非常也而听细说沛公居山东时将军战河北，臣战河南五、重点字词 1、君安与项伯有故？ 故听之 故遣将守关者，备他盗出入与非常也妇女无所幸。 故幸来告良。脱身独去。7相去四十里。 料大王士卒足以当项王乎君王为人不忍杀人如不能举，刑人如恐不胜臣死且不避再拜献大王足下客何为者？ 大王来何操？ 沛公安在？ 籍何以至此？ 具告以事 贪于财货 此天子气也。 楚左尹项伯者，项羽季父也。 亚父者，范增也。 夺项王天下者，必沛公也。 沛公之参乘樊哙者也。 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 珍宝尽有之? 若属皆且为所虏?????吾属今为之虏。1、如闻妻言，如被冰雪②天时不如地利如扬州，过瓜州扬子桥④万事如意如其离违，宜别图之杀人如不能举，刑人如恐不胜方六七十如五六十如其礼乐，以俟君子⑨空空如也举举所佩玉玦以示之者三。 ②举兵伐徐，逐灭之③有儒生柳意者，应举下第④戌卒叫，函谷举⑤举贤任能杀人如不能举谢旦日不可不蚤自来谢项王。阿母谢媒人“女子先有誓…”哙拜谢，起，立而饮之。多谢后世人，戒之慎勿忘⑥及花既谢，亦可无罪于主人矣【1．做，干。吾不忍为之民也。2．以为，认为。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。 3．判断词，是。如今人方为刀俎，我为鱼肉。 4、作为，担任，成为。使子婴为相。 5、有“治理”“制造”“写作”“演奏”等义，翻译比较灵活。 为国以礼，其言不让，是故晒之。 赵王窃闻秦王善为秦声。（二）介词。1．表被动，有时跟所结合，构成为所或为……所，译为“被”。 若属皆且为所虏旦日飨士卒，为击破沛公军【因】 （一）介词。 1．依照，根据。我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月2．依靠，凭借。公等碌碌，所谓因人成事者也3．趁着，趁此。请以剑舞，因击沛公于坐4．通过，经由。5．因为，由于。（二） 于是，就；因而。项王即日因留沛公与饮。（三）动词1．根据 2．沿袭，继续。陈陈相因原因，缘由，机缘。留待作遗施，于今无会因【】①吾得兄事之切而啖之为之奈何项伯乃夜驰之沛公军今日之事何如愿伯具言臣之不敢背德也重点语句及语段翻译 旦日飨士卒，为击破沛公军！ ②私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去③距关，毋内诸候，秦地可尽王也④“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，